2025年大班数学数字比大小教案.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

大班数学数字比大小教案

教学目标：

1.掌握数字大小比较的方法。

2.学会用数字谈论事物大小。

3.通过多种比较方式加深对数字大小的理解。

教学重点：

数字比大小的方法和技巧。

教学难点：

同类数字大小的比较。

教学准备：

1.数字卡片。

2.数字比大小练习试卷。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师可以引领学生接触到生活实际中数字比大小的概念，如：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

人口多少、体积大小等。

2.教师出示数字卡片让学生根据数字大小排列。

3.学生由小到大或由大到小将数字排列。

二、新授（30分钟）

1.学生自主发现数字大小规律。

2.教师引导，学生竞猜数字大小。

3.从数字大小比较方法出发，引导学生加深对数字大小的认识：

(1)单位比较

同一度量单位的数值直接比较。如：5千克和3千克比较，显

然5千克大于3千克。

(2)破除单位比较

若数值所表示的事物同类，则可以不受单位的限制直接比较。

如：10条鱼和15条鱼比较，显然15条鱼多于10条鱼。

(3)降至相同数量级再比较

数值差别较大的数，先降至相同的数量级再比较。如：2亿和

300万比较，将2亿降至千万级，得到200千万，将其和300

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

万相比即可知道2亿的数值更大。

(4)科学记数法比较

使用科学记数法，更好地比较数的大小。如：3.2×10^5和

4.5×10^4比较，将4.5×10^4转化为3.5×10^5/8，发现

3.2×10^5大于3.5×10^5/8，因此3.2×10^5大于4.5×10^4。

三、练习（20分钟）

1.教师出示数字比大小练习试卷。

2.学生在规定时间内完成试卷。

3.教师查阅答案并解释出现问题的地方，让学生理解准确听懂

数字大小比较的规律。

四、总结（15分钟）

1.学生回顾本节课的内容，总结掌握的方法和技巧。

2.学生发言谈论事物的大小，运用数字大小比较法则。

3.教师给学生布置家庭作业，加深掌握数字大小比较的技能。

教学反思：

1.在数字比大小的方法讲解过程中，多引用生活场景，让学生

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

产生直观认知。

2.布置家庭作业，不仅能让学生反复练习掌握技巧，同时也可

以让家长了解学生学习情况并帮助纠正。

3.教师可通过大班角色扮演、互动问答等活动形式，让学生更

愉悦地学习。四、举一反三

数字比大小是数学中的一项重要内容，掌握了数字比大小的方

法和技巧后，学生也可以将此应用到其他数学相关领域中，如

比例、百分数等。

比例中的数字大小比较可以使用相似方式，比如比较一个比例

中两个数字的大小关系。在百分数中，数字大小比较也经常出

现，例如将百分数转换成小数形式，需要掌握数字大小比较的

方法，以保证转换的正确性。

五、拓展思维

数字比大小是我们日常生活中使用率较高的一项技能，同样也

是数学中最基本的技能之一。但数字比大小仅仅是数字本身的

大小比较，我们也可以对其中的规律进行深入思考和