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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

初中物理《压强》评课稿

初中物理《压强》评课稿

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种

活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，

促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编为大

家整理的初中物理《压强》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中物理《压强》评课稿篇1

一、整体感觉。

老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，

由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开

展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初

步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题

落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力

作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路

面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理

走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师

落落大方，亲切自然，板书规范。

二、教学过程中的亮点：

（1）引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一

下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好

的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。

（2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。

学生亲身体验，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔

的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深

刻。

在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。

在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了

极大的提高。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（3）在知识的传播中注重方法。

（4）规范化。

（5）多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力

分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合

默契。

三、但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。

（1）在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的

兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。

（2）在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内

容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。垂直和表面。

（3）在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的

效果呢？在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。

（4）在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕

迹，否则探究性实验就可能变成验证性实验。我在上这节课时，就有

的同学提出压力作用的效果可能与接触面的材料有关等可能。在充分

展示了学生的多种猜想之后，老师在从主要因素、次要因素，因素有

关部门因素和无关因素等方面逐步筛选，确定探究的课题。

以上就是我对本节课一些不成熟的看法，请各位老师批评指正！

初中物理《压强》评课稿篇2

今天在本校听了朱老师《大气压强》一课，对于朱老师的课说下

自己的看法：本节课是浙教版的八年级《科学》上册第2章第3节的