四年级语文上册第二单元教学设计(人教版) .pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

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四年级语文上册第二单元教学设计（人教版）

导读：5古诗两首

【教学目标】

1、学会莫、腊、浑、疑〃等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。

2、理解诗句的意思，感受语言的奏和音韵美。

【教学重、难点】

理解诗句的意思，感受语言的奏和音韵美。

【教学时数】2课时

第一课时

（学习《题西林壁》）

【教学过程】

—、复习《望庐山瀑布》,理解诗题

1、导语:一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。今天，我们学

习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。

谋事在人，成事在天!——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书•魏征列传》

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2、理解诗题。

自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思（苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首

诗）

二、吟读诗句,理解诗意

Is教师范读，让学生听清吟诗的奏，初步感知诗人的心情。

2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的奏。

3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。

4、理解前两句。

找出诗句中表示方位、角度的词（”横〃、“侧”、〃远〃、近〃、〃高〃、“低”）o再出示

〃岭’和峰。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句

诗，告诉我们什么试看说一说。

读后两句诗，告诉我们什么试着说一说。

师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗（……看

的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星）庐山是那么雄奇壮观，千姿百

态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面

看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看...・.・看到山的形状、姿态却不一样。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成;久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

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有感情地齐读前两句。

5、理解后两句。

读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同？

（前两句写看到的景象，后两句写自己的感受）

读到这里，你有什么疑问吗？

诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说〃不识庐山真面目’呢你认为怎样才能

看清庐山的真面目呢？

教师小结:庐山究竟美在哪里是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀诗人觉得没有认识

庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，

就能认识庐山的全貌了。

三、熟读背诵

请你把自己当作诗人，有感情地读一读。

练习背诵，同桌之间互背。

四、默写全诗

第二课时

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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（学习《游山西村》）

【教学过程】

_、整体感知

L读读诗题,参看注解,说说诗题的大概意