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高中数学系列微课的理论与实践研究课题组高中数学系列微课的理论与实践研究课题组高中数学系列微课的理论与实践研究课题组备注：版权声明本资源盘由数学中国网站（）提供全部资源并全力支持出版、发行的电子出版物。少年智力开发报·数学专页、数学中国网站对该系列光盘拥有版权和总发行权。未经许可，任何组织或个人，不得以盈利为最终目的，非法拷贝、复制、解密该系列光盘，不得将其中的资源用于或者变相用于出版、发行之目的，否则将追究法律责任。

微课爱我我爱微课统计：怎么样求样本的平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差？引例小李是位高校毕业生，到人才招聘会上谋求职业，有一家公司招聘员告诉他：“我们公司的收入水平很高，去年在50多位员工中最高收入达到了100万，他们年平均收入3.5万”。如果小李希望获得年薪2.5万，请你帮小李做出正确决策。分析上述引例中的问题是关于初中学习过的统计量的一个问题。请大家思考，初中时我们学习了哪些统计量？它们是怎么样定义的？它们在刻画数据时，各有什么样的优点和缺点？请大家结合下面问题的解决，对这个问题进行思考.例题某公司员工的月工资情况如下表所示：(1)分别计算该公司员工月工资的平均数、中位数和众数.(2)公司经理会选取上面哪个数来代表该公司的月工资情况?税务官?工会领导呢?回顾众数:在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这一组数据的众数.中位数:将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数.平均数：分析公司经理为了显示本公司员工的收入高，采用月公司平均数1373元作为月公司的代表；而税务官希望取月工资中位数800元，以便知道目前的所得税率对该公司的多数员工是否有利；工会领导则主张用工资700元作为代表，因为每月拿700元的员工人数最多.例题甲、乙两台机床同时生产直径是40mm的零件.为了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽取10件进行测量，结果如下表，试比较两机床生产的产品的质量.解：经过简单计算可以得出：甲、乙两台机床生产的这10件产品直径的平均数都是40mm,但从数据中不难发现，甲生产的产品波动幅度比乙大，下面用统计量：极差、方差来表示波动幅度：回顾极差:在一组数据中，最大值与最小值的差。方差:极差与方差都能用来描述数据的离散程度。极差：甲：40.2-39.8=0.4mm乙：40.1-39.9=0.2mm方差：甲：乙：通过上述数据可知：乙机床生产的产品数据更集中，因此乙机床生产的产品质量相对更好分析概括在以前，我们已经学习了刻画数据离散程度的统计量，其理想形式需满足以下三条原则：(1)应充分利用所得到的数据,以便提供更确切的信息；(2)仅用一个数值来刻画数据的离散程度；(3)对于不同的数据集，当离散程度大时，该数值亦大.极差不满足上面的第一条原则，它只利用了数据中最大和最小值。方差虽然满足上面的三条原则，然后它具有局限性：方差的单位是原始观察数据的单位的平方，而刻画离散程度的一种理想度量应当具有与原始数据相同的单位。解决这个局限性得一种方法是取方差的正平方根：称为标准差01比较可得：与方差计算后的结论相同，乙的标准差小于甲。乙机床生产的零件要更标准些，即乙机床的生产过程更稳定一些.0503分析02分别计算上列中的甲、乙两机床生产的产品直径的标准差：04高中数学系列微课的理论与实践研究课题组高中数学系列微课的理论与实践研究课题组高中数学系列微课的理论与实践研究课题组备注：版权声明本资源盘由数学中国网站（）提供全部资源并全力支持出版、发行的电子出版物。少年智力开发报·数学专页、数学中国网站对该系列光盘拥有版权和总发行权。未经许可，任何组织或个人，不得以盈利为最终目的，非法拷贝、复制、解密该系列光盘，不得将其中的资源用于或者变相用于出版、发行之目的，否则将追究法律责任。