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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
人教版数学六年级上册分数混合运算优秀教案（优选３
篇）
〖人教版数学六年级上册分数混合运算优秀教案第【1】篇〗
学习目标：
1.知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是
一样的，会计算分数混合运算。
2.能利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
重点与难点
重点：用分数混合运算解决简单的实际问题。
难点：“连续求一个数的几分之几是多少”的每一步中单位“1”
的确定。
关键问题
分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的关系。
学习方法
1.自主探究学习法
2.小组合作学习法
3.展示交流学习法
教学过程
一、创设情境，问题呈现
利用PPT提出本课学习要求。
1.课前教师下发《问题解决-评价单》
君子忧道不忧贫。——孔丘
2.课件呈现问题。
3.教师提出本节课的学习要求。
【期望的学生行为：1．明确本节课研究的问题。2．端正学习态
度，全身心的投入。】
二、自主学习，合作讨论
学生主持组织“解决型”小组合作讨论。
【教师旁白】下面针对上节课的生成问题和《问题解决-评价单》
上的【教师预设问题】在小组内进行讨论，并做好班级展讲准备。
1.在学生讨论时，教师巡视指导，参与学生的交流，就不能达成
共识的问题，提供指导性意见。对学困生进行关注和指导，同时重点
关注学生对问题的讨论情况。
2．教师认真倾听学生的交流，搜集共性问题。
【期望的学生行为：1．针对上节课的生成问题和《问题解决-评
价单》上的【教师预设问题】在小组内进行讨论交流。2.学科长要发
挥作用，学科长根据学生学习情况进行合理分工，关注小组每一位成
员的学习状况，使本组学生积极参加小组讨论，发表自己的见解，提
出问题，互相纠正补充，并做好记录。3．小组内解决不了的问题可
以在组间交流。学科长组织学生在讨论中进行展写，并做好班级展讲
准备。】
三、展示交流，规范评价
学生主持组织展讲解决。
1.教师视学生展示情况展讲情况给予智慧介入和评价，千万不要
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
干预太多，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸。
2.对小组展讲不清楚、不到位的以学习者身份进行补充，或采用
激活策略。
3.引导学生生生质疑，关注学困生表现。
【期望的学生行为：1．小组代表在展讲时要采用“展、思、论、
评、演、记”的展示六字诀，进行规范展示。2．小组派代表展示交
流，形成多元对话。3.在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小
组的观点，积极思考并及时补充、质疑和提醒。4．师课前与老师共
同备课，点拨学生讲清关键问题，对重点、难点要求学生复述以加强
理解，并组织好展讲、互动秩序。】
四、问题训练，合作指导
1．组织学生独立完成《问题解决-评价单》上的【问题训练】题
目。
2．规范指导。
3．激励。
【期望的学生行为
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