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百学须先立志。——朱熹

出现厌学心理学生的心理干预案例

目录

出现厌学心理学生的心理干预案例

一、案例背景.

二、案例分析和对策

（一）案例分析.

（二）对策.

三、辅导过程及效果

（一）协调沟通，解决学生的后顾之忧

（二）情绪引导，构建积极的心理状态

（三）提升自信，制定明确的学习目标

四、案例总结及启发

一、案例背景

班级里的X同学，学习天赋很高，喜欢主动回答问题，在课堂上是绝对的

主角，常常大放异彩，让其他同学自叹不如，老师们都很喜欢他。可是自从新学

期开始，他就慢慢出现疲态，上课睡觉、醒着的时候状态也不好，注意力不集中，

时常拖交作业，考试成绩下滑……本文将以这为学生为研究对象，进行一定的心

理干预，找到特定情况下的心理干预方法。

二、案例分析和对策

（一）案例分析

这个例子中，好学生变成“刺头”，绝非突然，是因为出负面情绪堆积过高，

无法发泄，最后导致其自暴自弃而“厌学。”负面情绪的原来源有很多种可能，

比如说，可能因为悟性偏低上课听不懂最后课业落后而心情沮丧；可能因为遭遇

了校园暴力，分身乏术，无心学习；甚至还有可能是因为早恋被抛弃，出现对自

我认知评价的贬低。具体例子具体分析，我仔细观察他在学校里的人际关系，排

除了早恋、校园暴力等可能性，且以他的学习天赋，应该也不存在上课听不懂跟

不上进度的问题，那么唯一的可能性，就是来自于校外。首先要解决学生厌学的

心态问题，就要站在他的角度去思考，找到他负面情绪的来源。通过了解到，原

来X同学家是重组家庭，氛围不算好，父亲和后母另育有一个孩子，导致他的

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

身份地位有些尴尬，后母不疼爱，父亲性格懦弱，在后母面前唯唯诺诺，想对他

好也不敢，以至于他上学时都没有生活费和车费，心情恶劣，家庭关系影响到了

他的上课质量，从优生到差生的心理落差让他自暴自弃。

（二）对策

本着解决问题的初衷，换位思考，透析学生出现问题的关键，引导学生正确

疏导负面情绪，解决问题。从客观现实层面上，学生无法安心学习，问题主要在

于家庭环境方面，我通过对他父亲、以及亲生母亲的多次走访，沟通交流，替学

生争取他应得的关爱与权益。从主观层面看，学生自身也存在一定的心理问题。

针对学生自身出现的心理问题，进行了多次沟通谈话，循循善诱，针对他目前已

经落后的整体课程状态，制定了符合实际的学习计划，指导他慢慢把学习进度补

起来。

三、辅导过程及效果

（一）协调沟通，解决学生的后顾之忧

第一次咨询，找到的是学生家长，只谈他自己的情况，不谈学生，帮助他理

清自己的生活和工作状态，释放情绪。我了解到，这位父亲因为是重组家庭，和

现任妻子又重新养育了一个学生，所以对X同学的关爱呵护明显不够，甚至碍

于现任妻子的威严，连生活费都没有给X同学给齐，对此他自己也很愧疚恼火，

但有心无力，一提起这事，就和妻子闹得不欢而散，家庭关系紧张，他转头又会

向X同学抱怨这些事，将自己的负面情绪也转移给了X同学，导致X同学自我

认知出现障碍，觉得自己是个“拖油瓶。”

通过情绪引导，这位父亲说出了自己的情绪问题，并告诉他，必须要把他的

情绪问题和学生的教育分开，不能因为他和妻子吵了架，就把这事怪罪到X