2025年快乐读书吧：从前有座山 教案-部编版语文五年级上册.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

从前有座山

1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非

洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。

教学2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

要求（重点）

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读

的成果。（重点）

教学

一课时。

课时

1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地

区的民间故事，了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

课件。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

一、激趣导入

同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你们都

听过哪些民间故事？把你们知道的民间故事的名字告诉大家吧！（学

生自由发言，教师给出一些民间故事的名字）（出示课件2、3）

今天，就让我们看看在“快乐读书吧”中出现了哪些民间故事吧！

（板书：快乐读书吧）

二、感知故事

1.同学们，老师以前给大家介绍过《孟姜女哭长城》的故事，谁

还记得呢？请给大家讲一讲。

2.学生讲故事。教师提问：同学们认真想一想，长城真的能被哭

倒吗？这反映了古代人民的什么愿望？

3.学生自由发言，教师总结。

长城是不能被哭倒的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人

民对强权的顽强反抗和对美好生活的向往和追求。（板书：对美好生

活的向往和追求）

这个故事选自《中国民间故事》。我希望大家有时间读一读这本

书，这本书中不仅有动人的情节，精彩的人物，还蕴含了美好的情感。

（板书：动人的情节美好的情感）

设计意图：引导学生回忆自己听过或读过的民间故事，激发学生

的学习兴趣。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么呢？学生自由回答，

畅所欲言。

5.大家还知道哪些民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望

或情感？（学生回答，教师适当作出评价）

6.民间故事不仅我国有，外国也有。老师给大家推荐一些，比如

欧洲的《列那狐的故事》，非洲的《非洲民间故事》。

设计意图：让学生对民间故事有一个清晰的认识，从而激发学生

对民间故事的学习兴趣。

三、学生读书，交流展示

同学们已经自己阅读了一些民间故事，完成了阅读任务，下面同

学们通过这四种方式来交流一下自己的阅读感受。

1.读书卡交流展示。

学生为长篇或比较难懂的民间故事绘制读书卡，学生根据卡片上

的提示，说说这个故事反映了人们怎样的文化观念。

2.举办班级故事图书会。

喜欢同一本书的学生自动分为一组，每组派出一名代表讲故事，

故事要讲得完整、生动。

3.表演课本剧。

全班学生自由组合，选择最喜爱的一个故事，创编课本剧，进