2025年财务报表分析课程教学现状与改进建议 .pdfVIP

江门市终身教育研究学会年会暨第二十

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

六次研讨会交流材料

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《财务报表分析》课程教学现状与改进建议

金婕

台山磐石电视大学

【摘要】会计学科的实践性和操作性比较强，在理论课程教学的同时，需要大量的实践课程教学，通过实

践课程教学，能够增加学员的感性认识，培养学员的实际动手能力、判断分析和解决问题的能力。本文以会计专业

的《财务报表分析》实践课程教学为研究对象，分析和总结教学过程中存在的问题，并提出相应的改进建议。

【关键词】实践教学课程设计教学资源应用型人才

会计课程具有很强的实践操作性，以培养学员的实际动手能力、判断分析能力以及适应能力是

教学过程中的主要目标。在教学过程中安排了大量的实践课程，内容涵盖了《会计制度设计》、《财

务报表分析》、《会计信息系统》、《现代企业会计核算模拟实验》等多门专业主干课程。通过这些课

程的学习，使学员能够全方位接触到企业财务与会计业务的各个方面，增加感性认识，提高学员的

学习兴趣，培养学员解决实际问题的能力。

一、《财务报表分析》实践课程教学概况

《财务报表分析》是电大开放教育本科会计学专业的一门必修课，作为培养学员基本理论知识

和应用能力的专业主干课，是一门理论与实践相结合的教学课程，是为培养会计学专业学员基本理

论知识和应用能力而设置的一门专业课。通过本课程的教学，要使学员加深对财务报表的理解，掌

握财务报表分析的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。课程以“已经编成的财务报表”

为基础，围绕“财务报表的分析利用”展开。财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用于财务

管理、投资管理和企业管理，但该课程的重点是方法和能力的培养，而非各项管理本身。

(一)学员兴趣浓厚，学习积极性高

由于该课程的特点是具有很强的实践操作性，其教学目标是培养学员进行财务报表分析进而评

价企业经营成果和财务状况的能力，因此在课程考核上也要充分体现这一特点和要求，即突出考察

学员对财务报表分析方法的掌握情况及分析评价能力，而不应该引导学员去死记硬背一些概念和理

论条条。从教学效果来看，《财务报表分析》实践课程普遍受到学员的欢迎，学员能积极参与，认真

操作。传统的《财务报表分析》课程教学模式，课程内容局限于财务报表项目讲解、比率分析介绍，

以及各种财务指标的计算等，缺乏前后知识的衔接和贯通；学生学习动机和目的不明确，学习无兴

趣，课堂气氛涣散等。显然，这种以“封闭式”教学内容和“填鸭式”教学方式为主要特征的传统

教学模式，不适合高职高专学生实际和《财务报表分析》课程特点，难以达到课程教学目标。实践

表明，嵌入式教学模式实行“开放式”、“融合性”教学内容和“立体化”的教学方式，能有效地克

服传统教学模式的弊端，提高课程教学效果。

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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（二）师生远程指导，学员互动交流

强调财务报表分析是连接统一的财务报表与各种使用目的的桥梁，通过财务报表分析帮助报表

使用人改善决策，重视财务报表、财务报表分析和报表使用人决策之间的联系。由于课程设计以学

员为主，教师只起引导和协助的作用，因此，学员有大量的时间自己学习，遇到困难或发现问题时

能够随时寻求教师的帮助，教师也有时间和精力解答每一个学员提出来的问题。另外，在课程设计

过程中，学员之间也能够进行充分的交流和讨论。与