中班科学活动水往上爬.pptxVIP

中班科学活动水往上爬演讲人：日期：

目录01活动背景与目的02水往上爬原理探究03活动准备与安排04实践操作环节设计05知识拓展与延伸思考06活动总结与反馈收集

01活动背景与目的

在自然界中，水总是由高处流向低处，这是地球重力作用的结果。自然界中的水往低处流水在细管中上升的现象被称为毛细现象，这一现象在自然界和日常生活中都广泛存在。水的毛细现象中班幼儿对周围事物充满好奇，尤其是对水这种可以流动、变形的物质更感兴趣。幼儿对水的兴趣活动背景介绍010203

认知目标通过活动，让幼儿了解水的毛细现象及其原理，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。技能目标培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力，通过实践掌握科学实验的基本方法。情感目标在活动中培养幼儿的合作精神，激发幼儿对科学的热爱和敬畏之情。活动目的和意义

预期目标通过活动，让幼儿能够初步理解水的毛细现象，掌握实验的基本操作方法，并能简单描述实验现象和原理。成果展示鼓励幼儿将自己在活动中的发现和感受与同伴分享，通过讨论和交流，提升幼儿的语言表达能力和科学思维能力。预期目标与成果

02水往上爬原理探究

水往上爬现象描述湿润现象当液体与固体接触时，液体会沿固体表面向上扩展，形成湿润现象。在细管中，液体会沿管壁上升或下降，称为毛细现象。毛细现象将纸巾的一端放入水中，水会沿着纸巾向上扩散，直至纸巾全部湿润。水在纸巾中上升

液体表面分子间相互吸引的力，使得液体表面像弹性薄膜一样，能支撑一些重量并向上扩展。表面张力液体与固体接触时，液体分子对固体分子的吸引力，使得液体沿固体表面上升。吸附力在细管中，液体表面张力与管壁吸附力共同作用，使得液体上升或下降。毛细作用科学原理解释

实验材料将纸巾折叠成条状，一端放入玻璃杯中，加入适量的水，观察水在纸巾中的上升情况。在水中加入色素，观察色素在纸巾中的扩散情况。实验步骤实验现象纸巾、水、玻璃杯、色素等。水在纸巾中上升是毛细作用的表现，色素的扩散则证明了水在上升过程中的湿润现象。水在纸巾中上升，形成湿润的条纹；加入色素后，色素随水一起上升并扩散。实验验证过程分享实验结论

03活动准备与安排

塑料盆、玻璃杯、吸管、水、食用色素、棉签、纸巾等。实验材料教师用的大玻璃盆、水壶、色素瓶等。演示材料记录表、笔、毛巾、围裙等。辅助材料活动材料准备清单

活动流程安排及时间节点引入环节（5分钟）教师通过故事或谜语引入主题，激发幼儿的兴趣。实验演示（15分钟）教师演示“水往上爬”的实验，引导幼儿观察水在纸巾中的爬行现象。分组操作（20分钟）幼儿分组进行实验操作，尝试用不同材料来引导水“往上爬”。分享总结（10分钟）每组分享自己的实验结果，教师引导幼儿总结哪些材料能让水“往上爬”，并解释原因。

实验过程中，教师需全程关注幼儿操作，确保幼儿安全。使用色素时，教师需提前稀释并告诉幼儿不要直接食用。提醒幼儿不要将水倒在自己或他人身上，以免弄湿衣服和地面。实验结束后，教师需引导幼儿洗手，确保卫生安全。安全注意事项提醒

04实践操作环节设计

实验材料准备教师需准备透明的玻璃容器、水、纸巾、塑料薄膜、橡皮筋等实验材料。01.教师示范操作步骤及要点讲解实验步骤演示教师将水倒入玻璃容器中，然后用纸巾和塑料薄膜封住容器口，并用橡皮筋固定，确保不漏水。接着，将容器倒置，观察水是否会沿着纸巾或塑料薄膜往上爬。02.要点讲解教师需要强调实验中的关键步骤和注意事项，如纸巾和塑料薄膜要紧密贴合容器口，不能留有缝隙；倒置时要轻缓，避免震动导致水漏出。03.

自主实验孩子们在老师的指导下，自行准备实验材料，并尝试进行实验操作。观察记录孩子们需要仔细观察实验过程中的现象，如水是否往上爬、爬升的高度、纸巾或塑料薄膜的变化等，并将其记录下来。小组讨论孩子们在完成实验后，可以与小组成员分享自己的观察结果，并讨论可能的原因和影响因素。孩子们动手尝试并观察记录结果

每组选出代表，向全班展示实验过程和结果，并讲解自己的观察和发现。小组展示鼓励全班孩子积极参与讨论，分享自己的心得体会和困惑，共同探讨实验原理。全班交流教师对孩子们的实验过程和结果进行总结和评价，肯定孩子们的努力和发现，并引导孩子们深入理解实验原理。教师总结互动交流，分享心得体会

05知识拓展与延伸思考

利用毛细现象，将湿润的毛巾一端放在水中，水会沿着毛巾向上移动。毛巾吸水虹吸现象植物吸水在虹吸管中注满水后，快速抽出管中的空气，水会沿着虹吸管向上爬升。植物的根部通过毛细作用，将水从土壤中吸收并输送到植物的各个部位。引导孩子思考水往上爬现象在生活中的应用

表面张力实验通过在水中加入适量的盐，可以让原本下沉的物体浮起来，这是因为水的浮力随盐度的增加而增大。水的浮力水的溶解性不同的物质在水中的溶解性不同，可以通过实验观察不同物质在水中的溶解情况。将硬币或针轻轻放在