2025年课题《农村中学生自主学习能力有效提升的策略研究》研究总报告.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

·······2025·JKGH-26

《农村中学生自主学习能力有效提升的策略研究》

研究报告

河南省濮阳市某县某某镇中学

某某某（主持人）；某某某；某某某；某某某；某某某；某某某

摘要：新课程改革《全日制义务教育课程标准》中指出，中小生应“具有独立学习

能力”，《课程标准》中也指出，应“发展学生的自主学习能力学习是知识吸收、消化

的积淀过程，而自主又是合理延伸和补充，学生自主能力的高低直接影响其接受知识能

力的水平。学生自主学习能力提高其接受新知识的能力越高是显而易见的。可见自主学

习在整个学习过程及教学中的重要地位。

关键词：自主学习；主动获取知识；接受新知识

一、课题的提出

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（一）世纪教育将有更大的发展。

学生自主学习能力的培养是教学的重要组成部分，这是评价学生素养的重要组成部

分。同时，教育将不再是教人们学会谋生的工具，而且将会成为人们生活中不可缺少的

一部分，学习将伴随着人的一生。联合国教科文组织指出：“应培养人的自我生存能力，

促进人的个性的全面和谐的发展，并把它作为当代教育的趋势:

随着课程改革的不断深入，在当前我们农村中小学中，大多学生都是留守儿童，监

护人往往是自己的爷爷奶奶，长辈的呵护让孩子自己缺少了自主，长辈的溺爱更让孩子

缺少了自主学习。我们的教学忽略了学生的自身体验的学习及他们学习的自主性的培养。

这主要是受传统的教学观念的影响，很多教师没有把教学认识、教学发展作为一个能动

的过程加以研究，而是以教师传授知识、学生储存知识为主，重教师讲授，轻学生感悟；

重课本知识的传授，轻主动获取知识和能力的培养，以被动的接受式学习为主，忽视了

学生主动在认识发展中的作用。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

由于传统课堂带来的影响，学生的自主学习能力普遍不高，尤其是农村家长对孩子的家

庭教育缺失，孩子对于学习的理解还处在老师教学生学的阶段，不能积极主动的进行学

习，当中间出现更换教师的变故时，学生往往很难适应新老师的教学方式，成绩出现明

显退步，所以，学生的自主学习能力很重要。学生的思维是人脑对客观现实的概括，它

反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。学生的思维发展与年龄、环境、文化等因

素有着密切的关系，同一年级的学生在进行同一学科的学习中，由于思维发展的程度不

同表现出的学习能力有很大的差异。在初中课堂教学中，学生的思维发展与生活经验、

实践体验、想象能力等因素有着密切关系，及时发现和掌握学生思维发展的程度对提高

教学效益、发展自主学习能力有重要意义。

综合以上教学现状,为了提高中小学生自主学习的能力，我们在教学实践中，应更

多的关注学生的动机及过程，其学生的自主学习相信能有一定的提高。研究目标和价值：

本课题通过学生的自主学习，能够让学生通过自主来展示其个性才能，使每个学生

都能找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点，使学生体会到学习的乐趣，自主能力

的提高，培养学生的自信心和自尊心。从而摸索出提高课堂教学的有效方法，探索出一

条行之有效的教改之路。

自主学习将有助于推进素质教育在课堂上的落实，建立健全教学机制，提升教师水

平，提高教学效益。开展这样的自主是社会发展的需要，是人自身个性发展和持续发展

的需要，是提高教学质量的迫切需要。

（二）理论依据：

新课程改革《全日制义务教育课