八下北京版第十三章 生物的多样性(说课稿)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列.docxVIP

八下北京版第十三章生物的多样性(说课稿)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八下北京版教材第十三章“生物的多样性”。主要包括生物多样性的概念、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）以及生物多样性的保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已学习过生物的分类，对生物的基本特征有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入了解生物多样性的内涵，认识到生物多样性的重要性，并掌握保护生物多样性的方法。同时，通过本节课的学习，学生将能够将所学的生物知识与生态环境、可持续发展等社会问题相结合，提高初中生物核心素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养、科学探究能力和社会责任感。学生将通过学习生物多样性的概念和层次，提升对生命现象和生物规律的理解能力，培养科学思维和方法。在探究生物多样性的保护措施时，学生将实践科学探究过程，发展观察、分析和解决问题的能力。同时，通过了解生物多样性与人类生存环境的关系，学生将增强环保意识，树立可持续发展的观念，为将来参与生态环境保护和生物多样性保育的社会实践打下基础。

学情分析

本节课面对的学生为初中二年级学生，他们在知识层面上已具备基本的生物学概念和分类知识，对生物的形态结构、生理功能有一定的了解。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和总结能力，能够通过实验和观察来获取生物学信息。

然而，在素质方面，学生的科学探究能力和批判性思维尚需加强，他们可能对生物多样性的复杂性认识不足，对生态环境保护的意识有待提高。行为习惯方面，学生可能存在学习兴趣不浓、主动探究精神不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

在课程学习中，学生的已有知识基础有助于他们更快地理解和掌握生物多样性的概念，但同时也可能因为先入为主的观念而影响对新知识的接受。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探究活动，培养他们的环保意识和社会责任感，从而有效提升学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、实验材料

-软件资源：生物学教学软件、PPT课件、互动式教学平台

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：网络生物多样性资料、教学视频、虚拟实验软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验探究、课堂提问

教学过程

导入新课：

同学们好，今天我们将进入一个新的章节——第十三章“生物的多样性”。在开始之前，请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于生物分类的知识？对了，我们学过生物的分类单位，从大到小分别是界、门、纲、目、科、属、种。那么，为什么生物会有这么多种类呢？这就是我们今天要探究的问题。

（一）学习生物多样性的概念

1.请大家翻到课本第96页，阅读第一节的标题和内容，找出生物多样性的定义。

（学生阅读，教师巡视指导）

2.好的，请一位同学来分享一下你的答案。生物多样性是指生物及其环境形成的整体的多样性。

3.非常好！那么，生物多样性包括哪几个层次呢？请大家再次阅读课文，找出答案。

（学生阅读，教师巡视指导）

4.请另一位同学回答。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

5.很棒！那么，我们就来具体了解一下这三个层次。

（二）探究生物多样性的层次

1.遗传多样性：请大家看课本第97页的图13.1，这是不同种类的蝴蝶。我们可以看到，同一种蝴蝶在不同的环境中，颜色和花纹可能会有所不同。这就是遗传多样性的一种表现。

（引导学生观察图片，教师解释遗传多样性的概念）

2.物种多样性：请大家看课本第98页的图13.2，这是我国部分珍稀动植物。物种多样性是指生物种类的丰富程度，包括动物、植物、微生物等各种生物。

（引导学生观察图片，教师解释物种多样性的概念）

3.生态系统多样性：请大家看课本第99页的图13.3，这是森林、草原、湿地等不同的生态系统。生态系统多样性是指生物与环境相互作用形成的不同生态系统的多样性。

（引导学生观察图片，教师解释生态系统多样性的概念）

（三）学习生物多样性的保护

1.现在，我们已经了解了生物多样性的概念和层次，那么，为什么我们要保护生物多样性呢？请大家思考一下，然后分享你的观点。

（学生思考，教师巡视指导）

2.好的，请一位同学来回答。保护生物多样性有利于维持生态平衡、促进生物资源的可持续利用、保护珍稀濒危物种等。

3.非常正确！那么，我们应该如何保护生物多样性呢？请大家阅读课本第100页的内容，找出答案。

（学生阅读，教师巡视指导）

4.请另一位同学回答。保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、实施物种保护工程、加强法制管理等。

5.