2.1.2植物的光合作用说课稿-2024-2025学年北京版（2024）初中生物七年级上册.docx

2.1.2植物的光合作用说课稿-2024-2025学年北京版（2024）初中生物七年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以北京版初中生物七年级上册“2.1.2植物的光合作用”为核心内容，围绕光合作用的定义、过程及其意义进行展开。设计思路如下：

1.通过引入生动的实例和生活现象，激发学生对光合作用的好奇心，引起学生的学习兴趣。

2.结合教材内容，系统讲解光合作用的定义、过程，以及光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

3.通过实验演示、互动讨论等教学手段，帮助学生理解光合作用的原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.结合实际案例，让学生认识到光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。

5.对学生进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，以便学生进一步巩固和拓展。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究光合作用过程的能力，提高学生的实证意识和科学思维。

2.理解概念：使学生能够准确理解光合作用的基本概念，包括光反应、暗反应等，并能够运用这些概念解释自然现象。

3.应用实践：引导学生将光合作用的知识应用于实际生活，如合理利用光合作用原理提高农作物产量，增强环保意识。

4.科学态度：培养学生对科学的积极态度，激发学生对生物科学的兴趣，培养持续学习的动力和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学基础知识，如细胞结构、植物的基本组成等。

-学生对光的基本特性有初步了解，如光的颜色、强度等。

-学生在日常生活中对植物的生长有一定的观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物生长和自然环境有较强的好奇心，对光合作用现象感兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，能够参与课堂互动。

-学生偏好通过直观演示和动手实验来理解和记忆知识，喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-光合作用过程复杂，学生可能难以理解光反应和暗反应的具体步骤和机制。

-实验操作过程中，学生可能对实验仪器的使用和数据的处理感到困难。

-学生可能难以将光合作用的理论知识应用到实际问题中，如植物生长条件的优化等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北京版初中生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备光合作用的相关图片、流程图、视频片段，以及科学家研究光合作用的案例资料。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、清水、碘液、滴管、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一片新鲜的植物叶片，问同学们：“你们知道这片叶子是如何通过自己的力量变成绿色的吗？”

2.等待同学们思考片刻后，引导他们回顾已学的植物生长相关知识，自然过渡到光合作用这一主题。

二、自主学习

1.我要求同学们打开教材，阅读“2.1.2植物的光合作用”一节，边阅读边划出重要概念和过程。

2.阅读完毕后，我邀请几位同学分享他们的发现，如光反应、暗反应的定义和区别。

三、新课讲解

1.我通过PPT展示光合作用的基本概念，解释光反应和暗反应分别在叶绿体的哪个部分进行。

2.我用图示展示光反应和暗反应的详细步骤，包括水的分解、ATP和NADPH的生成，以及二氧化碳的固定和糖的生成。

3.我通过实际案例，如植物在光合作用中的能量转换，来说明光合作用在自然界中的重要性。

四、实验演示

1.我向同学们展示一个简单的光合作用实验：将一片植物叶片放入含有碘液的试管中，观察叶片颜色的变化。

2.实验过程中，我逐步解释实验步骤，指导同学们如何观察和记录实验结果。

3.实验结束后，我引导同学们讨论实验现象，理解实验结果与光合作用的关系。

五、互动讨论

1.我提出问题：“光合作用对我们的生活有哪些影响？”鼓励同学们结合生活实际进行思考。

2.同学们分小组讨论，每组选代表分享讨论成果，如光合作用在农业生产中的应用、环保意义等。

3.我对同学们的讨论进行点评和总结，强调光合作用在人类生活中的重要性。

六、巩固练习

1.我发放一份练习题，要求同学们独立完成，题目涉及光合作用的基本概念、过程和应用。

2.同学们完成后，我邀请几位同学上台展示他们的答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

七、课堂小结

1.我对本次课的主要内容进行总结，强调光合作用的定义、过程和意义。

2.我提醒同学们要注意将所学知识应用到实际生活中，如合理利用光合作用原理提高农作物产量。

八、布置作业

1.我布置一份作业，要求同学们结合教材内容，撰写一篇关于光合作用的短文，内容包括光合作用的基本过