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《朝花夕拾》整本书阅读（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《朝花夕拾》整本书阅读（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《朝花夕拾》整本书阅读，具体包括对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》进行深入阅读和分析，理解书中各篇文章的主题思想、艺术特色及鲁迅先生的成长轨迹。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，《朝花夕拾》作为统编版七年级语文上册的推荐阅读篇目，与学生在课堂上学到的文学知识、鲁迅先生的生平事迹及中国现代文学史相关联，能够帮助学生巩固已学知识，提升文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确、流畅地表达观点的能力，以及运用文学语言进行创作和鉴赏的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生深入理解中国现代文学的发展背景，感受鲁迅先生的文学成就和文化价值。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《朝花夕拾》中各篇文章的主题思想和鲁迅先生的写作风格。

2.掌握散文的基本结构和表达技巧。

难点：

1.鲁迅先生独特的文学语言和深刻的内涵理解。

2.将个人的生活体验与鲁迅先生的文本进行有效连接。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作，引导学生分享对文章的理解，教师适时点评，帮助学生深入领会鲁迅先生的文学特色。

2.采用案例分析法，挑选文本中的经典语句进行细致解读，帮助学生理解鲁迅先生语言的精妙之处。

3.结合鲁迅先生的生平背景，讲解其创作动机和心路历程，帮助学生更好地理解文本。

4.设计读写结合的实践活动，鼓励学生模仿鲁迅先生的写作风格，进行创作练习，以提升学生对散文的理解和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《朝花夕拾》统编版教材。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、时代背景资料，以及《朝花夕拾》中重要篇章的解读资料，准备相应的PPT和视频剪辑。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生交流讨论，同时设立一个展示区，用于展示学生的创作作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《朝花夕拾》的预习资料，包括鲁迅先生的简介、作品背景和重点篇章摘要，明确预习目标是理解作品的主题和鲁迅先生的写作风格。

设计预习问题：设计问题如“《朝花夕拾》中鲁迅先生如何看待自己的童年生活？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解鲁迅先生的文学成就和《朝花夕拾》的内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅先生的纪录片片段，引出《朝花夕拾》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《朝花夕拾》中的难点，如鲁迅先生的语言特点和散文的写作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鲁迅先生作品中的童年记忆与成长历程。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生更好地理解文本。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《朝花夕拾》中未讨论的篇章，并写一篇短文，分析鲁迅先生的写作特色。

提供拓展资源：提供鲁迅先生的生平资料和相关评论文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习加深对鲁迅先生作品的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

知识点梳理

一、《朝花夕拾》简介

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，创作于1926年，收录了鲁迅先生在1920年代所写的十篇回忆性散文。这些散文以鲁迅先生的童年和青少年时期的生活为背景，通过回忆和讲述，展现了一个时代的风俗画卷，同时也反映了鲁迅先生的思想成长轨迹。

二、主要内容与篇章结构

1.《狗·猫·鼠》：通过讲述鲁迅先生与动物的故事，揭示了人性的复杂和社会的不公。

2.《阿长与＜山海经＞》：描述了