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《基于分层教学的初中生英语课堂参与度行动研究》

一、引言

随着教育改革的不断深入，提高初中生的英语课堂参与度已经成为教育教学的重要目标。本研究旨在通过基于分层教学的策略，探讨如何提高初中生的英语课堂参与度，为英语教育提供新的思路和方法。

二、研究背景及意义

当前，初中英语课堂教学普遍存在学生参与度不高的问题。这主要表现在学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面存在差异，导致课堂教学难以满足所有学生的需求。因此，研究基于分层教学的初中生英语课堂参与度，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

三、研究方法

本研究采用行动研究法，结合文献分析、观察、访谈和问卷调查等方法，对初中生的英语课堂