2025年七年级语文上册-3《雨的四季》说课稿(部编版)含2个课时.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

七年级语文上册-3《雨的四季》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

《雨的四季》是部编版语文教材七年级上册第一单元的一篇自读课文。它不

比朱自清的《春》那么朗朗上口，也不比老舍的《冬天》那么富有语言风格。但

实际上，本文却是可以多角度教学的范本。

它结构清晰，首尾段的抒情前后呼应并有所深入，中间段落的描写生动而不

涩难懂，是学生学习写作的范本。它立意深刻，“雨”中蕴含着丰富的情感，可

以读出多种色彩、读到生命的主题，是散文教学的范本。教材为它设计了不同角

度的旁批，有提问，也有赏析。更可以通过这些内容来指导学生读书的方法。

二、说教学目标

1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。

2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。

三、说教学重难点

教学重点：品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。

教学难点：学会抓住景物特征进行描写的方法。

四、说学情

七年级学生初踏入中学，对生活和生命的认识有无限期许。在学习过前两篇

文章的基础上，学生能意识到通过朗读感受语言美、情感美，掌握了一定的朗读

技巧和修辞知识，但通过朗读的重音、停连感受汉语声韵之美以及体悟作者情思

的能力还有待加强。《雨的四季》作为自读课文，教学过程中要注意落实重音、

停连方法的运用，引导学生将朗读建立在理解的基础上，通过朗读体味作者抒发

的感情，进一步提升朗读能力，变朗读为美读。

五、说教法学法

配乐朗诵、师生共读、学生自读、仿读、齐读，多种朗读形式并驾齐驱

小组合作探究法、圈点勾画法

六、说教学过程

1.导入新课。

（1）从古诗词中描写“雨”的诗句导入。

（2）背诵《春》中描写“春雨”的段落。

（3）有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，

只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌，如诗，像画；春雨柔

美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静∶各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心

灵。当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们

一起走进《雨的四季》，去领略雨的美、散文的美。

2.听朗读录音，标注段落序号，说说文章的主要内容。

3.学习字词。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

（1）学生自由朗读课文，并勾画自己不认识的字词，借助注释、工具书，

把自己不认识或读不准的字词的拼音标注在书上，也可以小组内互相帮助解决。

本课的字词较多，这一环节要给足时间让学生充分自主学习和合作学习，教师巡

视指导。

（2）课件出示词语，学生朗读（多种形式）识记词语。教师强调容易读错

的生字∶粗犷、衣裳、莅临、咄咄逼人。

（3）写字指导∶教师范写笔画较多的词语，提示要点，学生观察并说说结

构和关键笔画。之后，学生练写。

（4）词语释义。粗犷、静谧、高邈、造访、吝啬、淅淅沥沥、咄咄逼人。

（看注释）

4.朗读课文，梳理文章的思路。

（1）指导朗读。本篇课文语言优美，如诗句一样，文中的感情是饱满、丰

富的，朗读时要情绪饱满。选自己喜欢的段落，标注重音和停连，练习朗读。

（2）指名朗读，每人读一段，其他同学划分段落层次。