浙江省杭州市精诚联盟2024-2025学年高二上学期10月联考语文答案.pdf

2024学年第一学期浙江省精诚联盟10月联考

高二年级语文学科参考答案

1.答案C。(由材料二第5段“但是仅仅通过道德评论并不能完全使世人信服，辅之以史实则更加具有

说服力”可知，不是这种道德评价不能使世人信服。)

2.答案A。(材料一第3段“上博简《成王为城濮之行》开篇点出晋楚交战之地在城濮，是一种‘事后

诸葛’的表达，只是就该简文开篇“点出晋楚交战之地在城濮”这个例子来说的，并不是说简文全

篇都用了“事后诸葛”的写法。)

3.答案D。(“寓论断于叙事”与“君子曰”都是为了补充解释《春秋》的艺术手法，二者是两个不

同的方面，D属于“君子曰”的直白的评价语，而并非“寓论断于叙事”）

4.①材料一通过举“清华简《郑武夫人规孺子》与《左传》‘郑伯克段于鄢’的不同”这一事例（1

分），具体有力地证明了“出土的春秋史文本有助于我们准确把握《左传》的叙事特征和理性精神”

的论点（1分）。②材料一将清华简《郑武夫人规孺子》与《左传》“郑伯克段于鄢”的叙事方式、

叙事视野等进行对比（1分），强调了“《左传》不是‘原始的历史’,而是使用理性叙事将历史书

写为一个‘合理’的过程”的论点（1分）。

【解析】本题要求分析材料一中举例论证和对比论证的效果。答题时，应先找出材料一中使用举例

论证和对比论证的相关内容，再结合材料内容对其效果进行分析。

5.参考答案：

①《春秋》重微言大义，记事简约，仅仅记载事件的结果，对其中的是非曲直一“字”带过。

②《左传》对《春秋》进行补充说明，将长时段的事件连缀一体，以至形成严谨的因果链条。

③《左传》在历史书写过程中常加入“君子曰”等道德评论之语，并且擅长在叙事中寄寓论断。（

每点2分）

【解析】材料二第3段“《春秋》虽重微言大义，但记事过于简约。《春秋》仅仅记载事件的结果，

而对其中的是非曲直一‘字’带过，除此之外更无任何议论。”得出第①点。

材料一第4段“《左传》的叙事前后勾连，将长时段的事件连缀一体，以至形成严谨的因果链条”与

材料二第3段“《左传》是以《春秋》为依据，对其所记载的史实内容扩展补充而书写成的”，得出

第②。材料二第4段“《左传》在理解事件的基础之上加入了一些带有道德倾向的论断之语”得出第

③点。

6.答案C。解析：A，小说没有“生动详细”地描写战争场面。B，作者不是采取“直接描述”的方

法，而是采取迂回式的结构，用93岁的老爷子高飞当年的侦察连的战友，进行讲述的方法来进

行描写。D，应该是“将英雄高飞的故事套在方老去扫墓的故事中”。

7.答案D。解析：“从历史的角度，以全知视角叙述”错，方老不是旁观者，是亲历者，这里的叙

述角度是有限视角。

8.参考答案：

①褐纸鸢是高飞侦查报信的工具，是贯穿过去与当下的中心意象。

②褐纸鸢象征着高飞的英雄形象。

③褐纸鸢象征着革命精神永垂不朽和代代相传，体现了对革命先烈的缅怀和敬仰之情。

（一点1分，两点3分，三点4分）

9.参考答案：

（1）小说的亲历者是方老和高飞，他们的生命历程与中国革命战斗历史紧密相连。方老是叙事的主

体，小说以方老的切身感知和记忆，带领读者回望历史，去了解漫漫长河中的无名亲历者。

（2）小说的追随者是牛仔和一群少年。牛仔陪方老寻找革命英雄，一路感知先辈的荣光；那群少年

在传统活动中纪念先烈，铭记并传承革命精神。他们已然成为祖父辈英雄的钦慕者和精神的追随者。

1

（3）小说呈现了两代人重走革命路、寻找无名英雄的过程。亲历者方老带领追随者牛仔，寻找革命

中牺牲的无名亲历者，在众多追随者放飞纸鸢的民俗中，有人年年纪念着无名亲历者的牺牲。

（每点2分）

10.答案：BDF

原文断句：凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。

11.答案C。解析：“既以非之，何以易之”的“非”用法相同”错误；“乱”是使动用法，而“非

”是意动用法，意为“以…为非”“认为…不对”。

12.答案A。解析：“然后从反面论证，最终推导出结论”错误，应该是正面论证。

13．参考答案：

（1）看待别人就像自己一样，谁还会劫夺财物？所以偷窃和劫夺财物的人又没有了。

（采分点：视，看待；前一个贼，动词，劫夺财物；有，同“又”；亡，同“无”，没有）

（2）打我则我会疼痛，打别人则不会疼在我身上，我为什么不去除自己的疼痛，却去除不关自己痛

痒的别人的疼痛呢？

（采分点：疾，疼痛；拂，解除，