2025年部编小学语文四上《 为中华之崛起而读书》学习任务群教学设计.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

部编小学语文四上七单元《为中华之崛起而读书》学习任务群教学设计

学习内容：《为中华之崛起而读书》

学习主题：家国情怀

语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

学习目标：

1.能理解“光耀门楣、当效此生”等带有文言色彩的词语。

2.能聚焦主要人物和事件，归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

3.能结合资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一

志向的原因，感受周恩来崇高的形象。

4.写自己读书的目的，做到理由清楚。

学习重点：

能整合多件事情，概括课文的主要内容，能理解周恩来““为中华之崛起而读书”的伟

大志向，感受周恩来崇高的形象。

学习过程：

任务一：聚焦语境，多元学词理句

1.导入：（观看视频《百年恩来》选段）同学们，刚才看到的是我们敬爱的周总理逝世后人

们对总理无尽怀念的场景。周总理的一生就是一本厚厚的书，有着说不完的故事。今天，我

们一同走进他的少年时代，学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。（板书课题）

2.重点写好“崛”字，并理解“崛起”以及课题的意思。思考：这句话是谁说的？当时周恩

来是怎样说的？读好课题。

3.学词理句，铺垫下文。

（1）检查第一组词：

肇事、屈辱、训斥、淮安。

重在读准字音，理解词义，并默记。

（2）检查第二组词：

为之一振、惩处、背着伯父。

出示词语所在的句子。读正确“为、处、背”“三个多音字，强化“据义定音”的学

习方法。

1

百学须先立志。——朱熹

（3）检查第三组词：为家父而读书、为明理而读书、为光耀门楣而读书、为中华之崛起而

读书、有志者当效此生。

聚焦“家父、明理、光耀门楣、当效此生”，理解意思。

学习““光耀门楣”时，出示门楣的实物图片，“并联系“光宗耀祖”一词帮助学生理解。

学习“当效此生”时，采用师生引读的方式并联系上下文来进行理解。

任务二：聚焦事件，概括主要内容

活动1：借助表格，概括课文的主要内容

1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，把每件事情说清楚。

先填写下表，后小组交流。

““““

2.理清楚几件事情之间的关系。

3.选用不同的方法，概括主要内容。

先果后因法““课文是按照先写结果再写原因的顺序叙述的，用“之所以……是因

为……”的句式，抓住主要人物和事件，把三件事连起来概括课文主要内容。

时间顺序法“““按照“十二岁那年—一个星期天—新学年开始了”的时间顺序，抓住

主要人物和事件，把三件事情连起来概括课文主要内容。

活动2：提炼概括课文主要内容的方法

“出示篇章页，引导学生发现方法：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

出示学习提示：要讲清多件事情的主要内容，先要弄清楚每件事讲了什么，再理清楚几

件事情之间的关系，最后借助一些关联词语把几件事情串联起来，就能说清文章的主要内容

了。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

任务三：聚焦场景，感悟振兴之志

活动1：随文研读，思辨“不振”之况

提问：同学们，通过反复读文章，我