5阅读推进课：快乐读书吧：很久很久以前 大单元教学设计 统编版语文四年级上册 .pdfVIP

统编版小学语文四年级上册第四单元整体教学设计

★“学教评一致性”课时备课

快乐揍书吧：很久微久以前

教师XXX来源部编版小学语文四年级上册第四单元

课型阅读推进课授课对象四年级学生

课时数1课时教学准备多媒体课件、便利贴

1.由教材第四单元的神话故事（篇）弓向《中国神话传说》（本）的阅读，结合

单元要素，了解神话的特点。

学习目标2.交流分享阅读过的故事，形成阅读策略激发学生继续阅读《中国神话传说》的

兴趣。

3.完善修改阅读计划，指导学生对整本书的阅读节奏做出个性化的安排。

任务一：总结前面四篇文章中的人物图谱，引导学生猜《中国神话传说》中读到

的神话人物，调动起学生到持续去探寻中国神话秘密的兴趣。

任务二：完一部分阅读内容后，通过上阅读推进课开展交流活动，分享阅读收获，

评价任务总结出阅读锦囊并示范用关键词梳理故事的起因、经过、结果，组织学生在小组

内分工合作，借助鱼骨图讲故事，同时加入自己的想象，把神奇的地方讲生动。

任务三：选择适切的版本，继续阅读进程。推荐学生运用已有阅读经验，继续阅

读《中国神话传说》并自主阅读《古希腊神话故事》，根据阅读之星的评价标准进

一步修改完善阅读计划，引导学生进入更广阔的神话世界。

教学过程

教学环节学教活动评价标准

活动1:联单元内容，初知特点猜出人物得一

师：在第四单元，我们已经读了《盘古开天地》《精卫填海》《女11

蜗补天》《普罗米修斯》等神话传说，已经为他们绘制出了这样的

说出原lb［得一

人物图谱。也已经知道了读神话，我们要了解故事的起因、经过、

结果，学习把握故事的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的张D

人物形象。（出示教材单元页内容）

、

《中国神话传说》大家的阅读进度不同，但都已经读了一部分了，

由游戏猜人

这节课，我们就来检验一下同学们的阅读成果。神话中的众多人物，

物，了解神

一定给大家留下了深刻的印象。下面一起来猜猜他们是谁吧？本环

话特点

节分为两轮：.

1.第一轮：必答题。

活动规则：依次出示图片，各组派出一位代表，按照顺序猜出图片

中的人物，猜对得一张神话N卡一一“阅读猜猜卡，能说出相关第1句提示猜

的理由，再得一张卡。如果其他组的同学抢答或透露答案，则该组出得4张,冗

扣掉一张卡。第4句提示猜

学生按照组的顺序依次答题，师奖励N卡。出得1张

2.第二轮：抢答题。

(1)活动规则

老师会按照顺序分别给出提示，每个人物有4条提示，如果在第1

条提示给出答案，并说明猜测的理由，