2025年《第五单元分数的意义整理与复习》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

第五单元《分数的意义》

整理与复习

教学目标：

1.通过整理复习，进一步理解和掌握分数的意义，分数的基本性质等

内容，以及它们之间的联系与区别，逐渐形成知识网络。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及

时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、复习回顾

师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，

回顾一下吧？（出示课件）

1.分数的表示意义

师：本单元的开始是分数意义的表示，谁来具体说一说这部分我们

学习了哪些知识？

生：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数来

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

表示。

教师出示课件

师：分数单位是什么？

2.真分数、假分数、带分数

师：你们记得真不错。那么，谁来再说一说分数都有哪些类型？

生：①分子小于分母的分数是真分数。②分子大于或等于分母的分

数是假分数。③由一个整数和一个真分数组成的分数是带分数。

教师出示课件

3.分数与除法的关系

师：我们刚刚复习了分数的基本知识，下面我们一起回顾一下分数与

除法之间的关系，哪位同学还记的？

生：理解分数与除法的关系：被除数（分子）÷除数（分母）=商（分

数）（除数不为0）。分数的分母不能是0。因为在除法中，0不能做

除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除

数，所以分母也不能是0。运用分数与除法的关系解决实际问题。用

分数来表示两数相除的商。

师：那么，谁来说一说假分数和带分数之间互化的方法？

生：把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，把所得的商写在

带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母

作分母。

把带分数化成假分数的方法：将整数与分母相乘的积加上原来的分子

作分子，分母不变。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（教师出示课件）

师：谁还有哪些要补充？

生1：我们还学习了分数的基本性质，利用分数的基本性质可以用约

分的方法把分数化简。

生2：约分的方法一般有两种，一种是用两个数的公因数一个一个去

除，另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

生3：在比较分子、分母都不相同的两个分数大小时，要找两个分数

分母的最小公倍数，找最小公倍数的方法有：

1.如果两个数是不同的质数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的

乘积。

2.如果两个数是连续的自然数（0除外），那么这两个数的最小公倍数

是两个数的乘积。

3.如果两个数具有倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍

数。

4.短除法求最小公倍数。

师：大家总结的非常到位，请大家记清楚本单元的这些知识，在练习

中就会减少出错。

设计意图：回顾梳理知识点，学生能明确这一单元所学到的知识点，

使知识系统化。

二、基础练习

1．请在下列各图中表示出给出的分数。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2．让邻居们回家。

3.在括号填上适当的数。

4.在○里填上“