原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
《校园中的测量》教学设计
教学目标：
1.熟悉长度单位，能正确使用测量长度时的工具。
2.能运用合适的测量工具，对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。
3.在探索的过程中，利用已有的知识经验，进行大胆的操作实践，充分经历
猜想——验证的探索过程，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。
4.在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于、勇于尝试的精神，增强
学习数学的信心。
教学重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，
对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。
教学难点：在测量时如何使用测量工具。
教学准备：教材中的情景图制成的课件及实物投影仪
教学过程：
一、导入新课
创设情境，提出问题
1.你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什
么？（出示情境图）出示自己学校的情境图。
2.搜集信息：观察情境图，说一说你看到了什么？
3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的回答，板书布置本课的活动
任务）
二、自主探究，解决问题
1.在课堂上确定好本组的测量任务，并让学生在小组内分好工。
活动任务分别有：
任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高？
任务二：学校操场我一圈大约有多长？
任务三：沙坑的长是多少？
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
议一议：
在小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。相互启发，
补充和完善各自的活动方案。让组长组织分工，明确各自承担的活动任务。
2.估测。
师：我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？请想一想，沙坑到底有多
长呢？请大家估计一下吧！
请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
师：5米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说
一说。在学生交流时教师进行适当的指导，让学生认识到沙坑的长度是怎样得来
的，而且在交流中让学生懂得去估算长度。
3.班内交流，选取测量工具。
师：哪个组愿意把你们的想法跟大家交流一下？（引导学生说出为什么是五
米长，怎样估计出来的，应该选用什么工具进行测量，测量时我们可以选用什么
方法？）
生：五米的长度只是沙坑的大概长度。
（沙坑的长度为什么不可以太短，又不可以太长？）
师：在实践时我们要测量，格尺、板尺和米尺哪个工具更合适？
（出示两种测量工具比较）
4.学生进行讨论，说一说在测量沙坑的长是多少时，我们可以选择什么样的
方法与方式。
（交流的同时我们要重视对测量数据和测量方法的收集与整理）
5.再来估一估操场的长度。让打算测量操场的同学记录好估测的数据。
师：我们在清晨运动时都会在跑道上跑步，你认为绕我们校园操场走一圈，
大约是多少米？
师：到操场上去实际验证，我们该如何做记录？让学生想出办法后，让学生
带好空白的活动记录单。用8-10分钟完成任务后回到教室。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
______小组活动记录单
文档评论（0）