课题申报：核心素养取向的课程教学改革研究.docx

核心素养取向的课程教学改革研究课题设计论证

核心素养取向的课程教学改革研究

一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状

近年来，随着全球化进程的加快以及信息技术的发展，社会对人才的需求发生了深刻变化，教育领域也随之面临着重大挑战。核心素养作为21世纪人才培养的关键要素，逐渐成为国际教育改革的重要方向。国内外学者围绕核心素养的概念界定、框架构建、评价体系等方面开展了大量研究，但在具体到职业教育领域的应用上，仍存在理论与实践脱节的问题。尤其是在课程设计与教学实施方面，如何有效融合核心素养教育理念，提升学生的综合职业能力，仍是亟待解决的问题。

2.选题意义

本课题旨在探索适合我国国情的职业教育课程教学模式，通过引入核心素养理念，促进学生全面发展，提高其就业竞争力和社会适应能力。同时，该研究对于深化职业教育改革，推动形成具有中国特色的现代职业教育体系具有重要的现实意义。

3.研究价值

一理论价值：为职业教育领域提供一套基于核心素养的课程开发与教学改革的理论框架，丰富和发展职业教育理论。

一实践价值：通过案例分析和实证研究，为职业院校开展核心素养导向的教学活动提供可操作性的指导方案。

一社会价值：有助于培养更多符合市场需求的高素质技术技能型人才，促进经济社会发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

一构建以核心素养为导向的职业教育课程体系；

一设计并验证适用于不同专业领域的核心素养教学策略；一探讨核心素养评价标准及其在职业教育中的应用。

2.研究对象

本研究将选择若干所具有代表性的高职院校作为研究对象，涵盖工科、商科等多个学科门类，重点关注大一至大三在校生的学习状况及教师的教学实践。

3.研究内容

-分析国内外核心素养教育的研究成果，梳理核心素养在职业教育中的应用现状；

一调研我国职业教育现状，识别影响核心素养融入课程教学的主要因素；

一结合行业需求，明确各专业领域应具备的核心素养，并据此优化课程设置；

-开展基于核心素养的教学设计与实施，评估其对学生学习效果的影响；

一建立科学合理的评价体系，确保核心素养的有效落实。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、深度访谈、案例研究等多元方法，从宏观政策解读到微观教学实践，全方位探讨核心素养取向的课程教学改革路径。首先，通过文献回顾明确研究背景与理论基础；其次，运用定量与定性相结合的方式收集数据，深入分析问题所在；最后，提出具体的改革建议，并通过试点项目检验其可行性和有效性。

2.研究方法

一文献分析法：系统梳理相关研究文献，为本课题提供坚实的理论支撑。

-问卷调查法：设计问卷了解师生对核心素养的认知态度及现有教学模式的满意度。

一深度访谈法：选取部分教师和学生进行面对面交流，获取更深层次的信息。

一案例研究法：选取典型学校或专业作为研究对象，对其改革过程进行跟踪观察。

3.创新之处

一理论创新：尝试将核心素养理念与职业教育特点相结合，构建具有中国特色的职业教育核心素养模型。

-方法创新：利用大数据技术分析学生学习行为，为个性化教

学提供依据。

一应用创新：开发配套的教学资源包和评价工具，支持核心素养导向的教学实践。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

研究团队成员均拥有多年职业教育研究经验，熟悉国内外最新研究成果。此外，已与多家职业院校建立了良好的合作关系，能够获得第一手资料。

2.保障条件

一经费保障：申请专项资金支持，确保项目顺利实施。

-技术支持：与高校、科研机构合作，利用先进技术和平台开展研究工作。

一政策支持：积极争取政府相关部门的支持，营造有利于研究成果转化的良好环境。

3.研究步骤

-准备阶段(2024年11月至2025年1月):组建研究小组，确定研究方案，完成前期调研。

-实施阶段(2025年2月至2025年9月):执行各项研究任务，包括数据收集、分析处理、案例研究等。

-总结阶段(2025年10月至2025年12月):撰写研究报告，组织专家评审会，发布研究成果。

-推广阶段(2026年1月至2026年6月):根据评审意见修

改完善方案，选择试点单位推广应用，持续跟踪反馈。

以上即为核心素养取向的课程教学改革研究的设计论证部分。课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

(一)研究思路

本课题遵循“理论研究一实地调查一定量分析一案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提