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科学《亮眼睛》PPT课件

目录课程介绍眼睛结构与功能视力保健知识要点亮眼睛科学实验活动设计校园视力保健推广计划家庭视力保健指导建议总结回顾与展望未来

01课程介绍Chapter

亮眼睛科学背景眼睛的生理结构与功能介绍眼睛的基本构造，包括角膜、虹膜、晶状体、视网膜等部分，以及它们各自的功能。视觉形成原理阐述光线如何通过眼睛的各个部分，最终在视网膜上形成图像，以及大脑如何解读这些图像。视力问题及其成因探讨近视、远视、散光等常见视力问题的成因，以及预防措施。

使学生了解眼睛的结构与功能，掌握保护视力的方法，学会科学用眼。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、实验、讨论等多种方式，培养学生的科学探究能力和自主学习能力。引导学生珍爱眼睛，关注自身及他人的视力健康，形成积极、健康的生活方式。030201课程目标与意义

适用对象本课程适用于小学低年级学生，特别是对科学感兴趣、希望了解自身身体奥秘的学生。教学安排建议将本课程安排在科学课上进行，通过PPT课件展示、实物观察、互动讨论等方式开展教学活动。同时，可结合学校健康教育活动，加强对学生视力保护的宣传和教育。适用对象及教学安排

02眼睛结构与功能Chapter

01角膜位于眼球最前面，透明无血管，具有折射光线和保护眼内组织的作用。02巩膜白色不透明，质地坚韧，保护眼球内部结构。03虹膜位于角膜和晶状体之间，中央有瞳孔，可调节进入眼内的光线量。04睫状体产生房水，维持眼压，营养角膜和晶状体。05脉络膜富含血管和黑色素，为视网膜提供营养并吸收眼内散射光线。06视网膜位于眼球壁内层，具有感光作用，将光信号转化为神经信号。眼球解剖结构

光线通过角膜、房水、晶状体和玻璃体折射后，在视网膜上形成物像。视网膜上的感光细胞（视杆细胞和视锥细胞）将光信号转化为神经信号。神经信号通过视神经传至大脑视觉中枢，形成视觉。视觉形成原理过角膜、房水、晶状体和玻璃体的折射，使光线聚焦在视网膜上。折光功能视网膜上的感光细胞能够感受光线的刺激，产生神经冲动。感光功能视神经将视网膜产生的神经冲动传至大脑视觉中枢。传导功能通过调节晶状体的曲率，使眼睛能够看清远近不同的物体。调节功能眼睛生理功能

03视力保健知识要点Chapter

眼睛看不清远物、却看清近物的症状，通常由于眼球的前后轴过长或晶状体过凸导致。近视眼睛能看清远物、而看不清近物的症状，通常由于眼球的前后轴过短或晶状体扁平导致。远视眼睛无法准确聚焦，导致视物模糊，通常由角膜或晶状体表面曲率不规则引起。散光近视、远视、散光等概念及成因

使用标准视力表进行测试，被测试者站在规定距离处，逐行读出视力表上的字母或符号。视力表检查使用专业仪器如验光仪、角膜地形图仪等进行详细检查，以获取更准确的视力数据。仪器检查通常以1.0或5.0为标准视力，表示眼睛在正常条件下能够分辨的最小视角。标准视力视力检查方法和标准持正确用眼姿势避免长时间近距离用眼，如长时间看手机、电脑等，保持适当的用眼距离和角度。均衡饮食多食用富含维生素A、C和E以及锌等微量元素的食物，如胡萝卜、菠菜、鸡蛋等，有助于保护眼睛健康。定期进行视力检查建议每年至少进行一次视力检查，及时发现并纠正视力问题。合理安排学习时间适当安排学习时间，避免长时间用眼导致眼睛疲劳。学习间隙，可进行适当的远眺或做眼保健操以缓解眼睛压力。日常生活中视力保健措施

04亮眼睛科学实验活动设计Chapter

实验目的了解瞳孔在不同光线下的变化规律，理解瞳孔对光线的调节作用。实验材料手电筒、镜子、记录表。实验一：探索瞳孔变化规律

011.在较暗的环境下，用手电筒照射镜子，观察自己的瞳孔大小。0203042.逐渐改变手电筒与镜子之间的距离，观察瞳孔大小的变化。3.将观察结果记录在记录表中。4.分析实验结果，得出结论。实验一：探索瞳孔变化规律

了解望远镜的基本原理，锻炼动手能力和观察力。实验目的2个铜管或纸筒、4个木棍、绳子、透明胶带、放大镜。实验材料实验二：自制简易望远镜

实验步骤1.将2个铜管或纸筒固定在4个木棍上，形成一个简易的望远镜框架。2.用透明胶带将放大镜固定在其中一个铜管或纸筒的一端。实验二：自制简易望远镜

0102实验二：自制简易望远镜4.用绳子将望远镜固定在合适的位置，便于观察。3.调整两个铜管或纸筒之间的距离，直到可以通过望远镜清晰地看到远处的物体。

实验三：观察不同光线下视力变化实验目的了解不同光线对视力的影响，提高保护视力的意识。实验材料不同亮度的光源、视力表、记录表。

实验步骤1.在较暗的环境下，用不同亮度的光源照射视力表。2.分别在不同光线下观察视力表，记录自己能够看清的最小字号。实验三：观察不同光线下视力变化

3.分析实验结果，比较不同光线下视力的变