Unit 3 My weekend plan PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyweekendplanPartA

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学习如何用英语描述周末计划，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际应用能力。教学内容与课本紧密相连，围绕教材中的对话和练习展开，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述个人周末计划的能力，提升听说技能。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化中休闲方式的了解。

3.思维品质：激发学生创造性思维，鼓励他们提出独特的周末计划。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，提高他们查找资料、总结信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述周末计划的常用句型和词汇，如：“Whatareyougoingtodoattheweekend?”、“Iamgoingto...”等。

②能够听懂并参与关于周末计划的简单对话，能够用英语表达自己的周末计划。

2.教学难点

①正确使用将来时态描述未来的活动，如正确使用“goingto”结构。

②区分并正确使用表示时间顺序的词汇，例如：“first,next,then,finally”等，以确保描述的逻辑性和连贯性。

③在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行真实的语言输出，而不是简单的鹦鹉学舌。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合学生的实际生活，通过讨论和分享周末计划来激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用英语交流周末计划，增强互动性和实践性。

3.运用多媒体资源，如图片、音频和视频，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过提问学生上周末的活动，引导学生自然过渡到本课主题。

-展示一张周末活动的图片，激发学生对本课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本课的核心词汇和句型，通过例句展示如何描述周末计划。

-使用PPT呈现对话场景，引导学生听并理解对话内容。

-分组讨论，让学生用所学句型和词汇描述自己的周末计划。

-个别学生分享计划，教师提供即时反馈和纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力和口语练习，播放录音让学生匹配图片和句子。

-学生两人一组，用今天学到的句型互相描述周末计划。

-教师随机抽取几组学生进行展示，给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的知识和技能。

-强调描述周末计划时使用将来时态的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述自己的计划。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述自己的下一个周末计划。

-提醒学生复习本课学到的句型和词汇。

-鼓励学生相互交流作业，以促进语言的实际应用。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用所学句型和词汇描述自己的周末计划，如：“Iamgoingtotheparkthisweekend.”、“WewillhaveapicniconSaturday.”等。

2.在听力练习中，学生能够准确理解并回应关于周末计划的对话，表明他们在听力理解方面有了明显提升。

3.学生在口语表达上更加自信，能够流利地与他人交流自己的周末计划，并在交流中运用正确的语法结构。

4.通过课堂活动和作业，学生对将来时态的使用有了更深入的理解，能够在不同情境中正确使用“goingto”结构。

5.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意在课堂外使用英语，例如在家庭或朋友圈中分享自己的周末计划。

6.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了合作学习和解决问题的能力，学会了在团队中表达自己的观点。

7.学生对文化差异有了更深的认识，通过讨论不同国家的周末活动，增进了对多元文化的理解和尊重。

8.学生能够自主查找与周末活动相关的资料，并在写作中运用所学知识，提高了自主学习能力。

9.在课堂小结中，学生能够主动回顾所学内容，反映出他们对课程内容的掌握程度。

10.通过完成作业，学生能够巩固所学知识，并将之应用于实际情境中，提高了语言的实践运用能力。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了核心知识点，而且在语言