2025年高阶思维视角下小学美术校本课程的开发与实践——以纸艺校本课程建设为例.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

高阶思维视角下小学美术校本课程的开发与实践——以

纸艺校本课程建设为例

一、纸艺校本课程建设背景

《回到教育的未来——OECD关于学校教育的四种图景》中谈到对未来20年学校教育的四种设

想：学校教育更加个性化；教育外包与市场化；学校作为学习中心与重新定位；教育技术助推随时随

地学习。这与朱永新教授在《未来学校》一书中所谈及的学习中心“”概念相互联动。21世纪互联网“+”

时代下，从大数据、云存储、智能机器人、VR等到云端课堂，互联网与教育的关系日益紧密，云端

课堂建设日趋完善，依托现代教育技术，人们可以随时、随地、随处进行学习，无论是学习还是生产、

生活方式都发生了翻天覆地的变化。

我们的思维模式在社会变革与发展的大背景下，已经逐渐跳脱传统的纵向思维，转为横向思维、

网状思维、系统性思维，甚至是创造性思维、视觉性思维，这种转变除顺应时代的趋势之外[1]，也凸

显学习的