课题申报书：大学生全球胜任力培养和提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大学生全球胜任力培养和提升路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，国内高水平大学国际胜任力人才培养体系在多方面有待完善，例如在培养计划覆盖面、课程针对性以及师资专业性等方面，都存在可改进的空间。不过，高校已经逐渐开始重视国际胜任力人才培养工作，像综合性大学纷纷开展了多种形式的国际组织人才培养项目，涵盖成立院系、设置项目基地班以及组织各类培训项目与活动等。

从相关研究来看，目前主要集中在培养中国学生及其他国家学生的跨文化和全球胜任力方面，而针对我国培养国际学生的全球胜任力研究相对较少。

2.选题意义

在全球化背景下，我国对具有国际竞争力的国际化人才需求日益强烈。提升大学生全球胜任力具有多方面重要意义，它有助于大学生拓展全球视野，使其能够站在更宏观的角度去认识世界、理解多元文化；同时也能有效提升大学生的国际竞争力，让他们在未来的国际舞台上更具优势。从国家层面来讲，此举能够为国家培养更多兼具家国情怀与全球治理能力的现代化人才，使他们既怀揣对祖国的深厚情感，又具备参与全球事务治理、为全球发展贡献力量的能力。

3.研究价值

本研究的价值体现在多个方面。首先，能够为我国高校国际学生培养提供参考和借鉴，帮助高校更好地完善针对国际学生的培养模式与方法，提升培养质量。其次，有助于培养具有全球胜任力的新型国际化人才，契合时代发展需求，为推进新全球化构想贡献力量。再者，通过夯实国际化人才基础，能够助力我国在国际竞争中争取主动，在全球治理等诸多领域发挥更大影响力，发出更多“中国声音”，展现大国担当。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建具有中国特色的培养体系：立足我国现实国情与未来发展需求，构建一套具有中国特色的大学生全球胜任力培养体系。通过融合本土文化、价值观以及教育理念等元素，使培养体系既契合国际通行的全球胜任力标准，又彰显我国独特的育人特色，为培养出适应新时代全球化发展的人才奠定坚实基础。

培养复合型人才：致力于培养出不仅具备扎实的全球胜任力，还能够在国际组织、跨国企业等多元化国际舞台上胜任工作的复合型人才。让大学生在掌握专业知识的同时，拥有跨文化沟通、国际合作、全球问题解决等多方面的能力，增强我国在全球各领域的参与度和影响力。

提升相关能力素养：着重提升大学生在全球治理、跨文化沟通以及全球胜任力等多个维度的相关能力。帮助他们更好地理解全球议题，积极参与全球事务治理，在面对不同文化背景的交流场景时，能够游刃有余地进行沟通协作，以开放、包容且专业的姿态应对全球化带来的各种机遇与挑战。

2.研究内容

全球胜任力培养的逻辑方向：

捍卫社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是我国大学生全球胜任力培养的本质要求。它凝聚着中国共产党领导人民长期实践所锻造形成的思想文化精华，是培养大学生正确价值观的关键资源。鉴于我国大学生全球胜任力培养承载着为社会主义培养建设者和接班人的教育属性，所以必须在多元价值观的碰撞中，坚定确立社会主义核心价值观的主导地位。在引导学生尊重不同政治文明及文化多样性的同时，要借助丰富多样的价值展现形式，加深他们对社会主义核心价值观的认知，使其真正将其内化于心、外化于行，使其成为融入血脉、根植基因的个性品质。

主张人类命运共同体“共同价值”：主张人类命运共同体“共同价值”是全球胜任力培养的时代特征。人类命运共同体“共同价值”以尊重不同国家、不同民族的价值为前提，其共同性建立在价值多样性、文化多元性的基础之上，超越了狭隘的主权国家价值，与西方所谓的“普世价值”有着本质区别。而全球胜任力所蕴含的“尊重”“理解”“全球责任与担当”等态度和价值观，恰恰与对人类命运共同体“共同价值”的追求相呼应。在新时代背景下，大学生全球胜任力培养必然会直面“西方中心论”的冲击，因此，厘清“普世价值”与我国构建人类命运共同体视域下“共同价值”冲突所带来的困惑，对于帮助大学生明辨是非，树立正确的人生观、价值观意义重大。

彰显中华优秀传统文化：彰显中华优秀传统文化是全球胜任力培养的根基脉络。在全球化促使国家和民族深度交融的当下，差异与共识相互依存、彼此影响，人类若要实现和平发展、和谐共生，就需在多元差异的价值中探寻共识。当解决价值冲突时，要摒弃“道不同不相为谋”的固有思维，将“价值认异”和“价值认同”作为寻求共识的手段和方式。儒家倡导的“和”文化，主张不同事物相互交融、协调统一，其所蕴含的“和而不同”理念以及“己所不欲勿施于人”的处世之道，为处理不同文化间的矛盾冲突、实现和谐共生提供了有益遵循。故而，全球胜任力培养需要着重加强大学生“和而不同”精神的培植，推动