15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《八角楼上》这篇课文的学习，帮助学生理解革命领袖的英勇形象和艰苦奋斗的精神，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将注重朗读训练，引导学生通过阅读感悟课文的情感内涵，同时，通过图片、故事等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中掌握课文内容，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《八角楼上》，学生将提高朗读和表达能力，培养对革命领袖的崇敬之情，理解课文传达的艰苦奋斗精神，同时增强对革命文化的认同。在思维发展方面，学生将学会通过细节描写感知人物形象，提升推理和概括能力。通过课文学习，学生将感受革命文化的独特魅力，培养高尚的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字识别和拼音，能够阅读简单的课文。

-学生对革命领袖有一定的了解，如毛泽东等。

-学生在之前的课程中接触过一些描写人物情感和故事的课文，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有故事情节的课文表现出较高的兴趣，喜欢通过朗读和讨论来学习。

-学生在表达能力上有所差异，部分学生能够流利地朗读和表达，部分学生则需加强。

-学生倾向于通过直观、生动的方式学习，如图片、故事情节等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的识别和理解可能存在困难，需要加强字词教学。

-学生可能难以深入理解课文中的情感和背景，需要通过适当的引导和讨论来帮助理解。

-学生在概括课文大意和人物形象时可能缺乏技巧，需要教师提供有效的阅读策略和思维训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解课文背景和人物形象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。

3.情境教学法：创设情境，让学生在模拟的八角楼环境中体验课文情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关历史背景，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行字词学习，提高学习效率。

3.视频资料：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张八角楼的图片，询问学生是否知道这个地方，引发学生的好奇心。

-简要介绍八角楼的历史背景和它在革命中的作用，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们想不想知道在八角楼上发生了什么故事？”从而导入新课《八角楼上》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生自由朗读课文，注意指导学生正确的朗读技巧，如停顿、语气等。

-教师通过PPT展示课文中生字词，引导学生学习并理解这些字的读音和含义。

-教师详细讲解课文内容，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文中的情感和人物形象。

-结合课文内容，讲解革命领袖的艰苦奋斗精神，让学生感受革命文化的深刻内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的问题，让学生口头回答，检查他们对课文的理解程度。

-让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的体验和理解。

-教师通过多媒体展示一些练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文传达的艰苦奋斗精神。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师总结学生的学习情况，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后熟读课文，并选择一个自己喜欢的段落进行背诵。

-要求学生写一篇关于《八角楼上》的读后感，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生通过查找资料，了解更多关于八角楼和革命历史的知识。

学生学习效果

1.语言建构与运用：

-学生能够正确朗读课文，掌握了生字词的读音和书写。

-学生能够用完整的句子描述课文中的场景和人物，提高了口头表达能力。

-学生能够通过自己的话复述课文内容，增强了对课文的理解和记忆。

2.思维发展与品质：

-学生通过分析课文中的细节，能够概括出革命领袖的艰苦奋斗精神。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并尝试用课文中的信息进行论证。

-学生在角色扮演活动中，展现出了创造性思维和合作精神。

3.文化传承与理解：

-学生对革命历史有了更深入的了解，增强了对革命先辈的敬仰之情。

-学生能够理解课文所传递的