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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》说课稿
一、说教材分析
（一）教材的地位及其作用
“扇形统计图”是苏教版六年级下册第七单元第一节的学习内
容，有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图
和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》
把它作为必学内容安排在本单元。这节课是在前面学习了条形统计图
和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事
例使学生体会到扇形统计图的实用价值。
（二）教学目标和重、难点教学目标：
知识与技能目标
1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和
推断。
过程与方法目标
1、经历对语言表述与扇形统计图的对比与分析的过程，总结出
扇形统计图刻画数据方面的优缺点；
2、经历运用数据描述信息，用扇形统计图对数据进行刻画的过
程，发展学生的统计观念。
情感与态度目标
1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题
中是有用的；
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学
的自信心。
教学重点：体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特
点，并能从中发现信息。
教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。
二、说学情分析
学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特
点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单
问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的
特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，我班大
部分喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、
合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。
三、说教学方法与手段
通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中认识扇形统计
图，体会这种图形是社会生活的需要。在计算各部分地形面积时，鼓
励学生用计算器完成较复杂的计算。因此，本节课采取师生互动、共
同探究的教学方法。
四、说教学过程
（一）复习引新
1、复习旧知
提问：我们学习过哪些统计图？其中条形统计图和折线统计图各
有什么特点?
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
2、引入新课
3、板书：扇形统计图
（复习导入激起学生学习统计知识的内心共鸣。）
（二）出示导学提纲
1、自学例1，说说你从统计图中了解到了什么信息？
2、扇形统计图与我们以前学过的统计图有什么不同？它有什么
特点？
3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，并完成统计
表。
（在教学过程中先让学生独立思考，再同学之间交流、总结，这
样既培养学生独立思考能力，又让学生体会到合作交流的必要性。）
（三）展示交流
引导在学生独立思考与相互交流中总结出扇形统计图的概念和
基本特征：
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