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太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》说课稿
一、说教材分析
(一)教材的地位及其作用
“扇形统计图”是苏教版六年级下册第七单元第一节的学习内
容,有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图
和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用,《标准》
把它作为必学内容安排在本单元。这节课是在前面学习了条形统计图
和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的,主要通过熟悉的事
例使学生体会到扇形统计图的实用价值。
(二)教学目标和重、难点教学目标:
知识与技能目标
1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用
2、能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和
推断。
过程与方法目标
1、经历对语言表述与扇形统计图的对比与分析的过程,总结出
扇形统计图刻画数据方面的优缺点;
2、经历运用数据描述信息,用扇形统计图对数据进行刻画的过
程,发展学生的统计观念。
情感与态度目标
1、通过从身边的一些简单问题,体验数据在解决不少现实问题
中是有用的;
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
2、在问题解决的过程中,品尝发现带来的欢乐,树立学好数学
的自信心。
教学重点:体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特
点,并能从中发现信息。
教学难点:能从扇形统计图中获得有用信息,并做出合理推断。
二、说学情分析
学生在小学里曾经学习过扇形统计图,对扇形统计图的意义、特
点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单
问题入手,让学生体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的
特点,并能从中获得有用的信息,进而养成数据说话的习惯,我班大
部分喜欢表现自己,课堂上应该给学生广阔的舞台,让学生充分思考、
合作交流和探究,品尝学习带来的快乐。
三、说教学方法与手段
通过创设问题情境,让学生在解决问题的过程中认识扇形统计
图,体会这种图形是社会生活的需要。在计算各部分地形面积时,鼓
励学生用计算器完成较复杂的计算。因此,本节课采取师生互动、共
同探究的教学方法。
四、说教学过程
(一)复习引新
1、复习旧知
提问:我们学习过哪些统计图?其中条形统计图和折线统计图各
有什么特点?
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
2、引入新课
3、板书:扇形统计图
(复习导入激起学生学习统计知识的内心共鸣。)
(二)出示导学提纲
1、自学例1,说说你从统计图中了解到了什么信息?
2、扇形统计图与我们以前学过的统计图有什么不同?它有什么
特点?
3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积,并完成统计
表。
(在教学过程中先让学生独立思考,再同学之间交流、总结,这
样既培养学生独立思考能力,又让学生体会到合作交流的必要性。)
(三)展示交流
引导在学生独立思考与相互交流中总结出扇形统计图的概念和
基本特征:
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