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观察案例早教中班教案设计

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观察案例早教中班教案设计

观察案例早教中班教案设计

一、设计意图

早教活动中，观察是教师引导幼儿感知和发现的主要方法，通过观察，可以培养幼儿的观察能力，帮助他们扩大对周围事物的接触和了解，丰富他们的感性经验和知识。中班幼儿有意注意逐渐发展，他们能够主动地、目的明确地、细致地观察周围事物，并能在观察中发现问题、解决问题。在以往的教学活动中，我们往往注重幼儿学习的结果，而忽视了幼儿在活动过程中所表现出的观察兴趣、观察态度以及观察方法。为此，我们设计观察案例这一早教活动，通过引导幼儿观察，培养他们的观察力、想象力以及语言表达能力。

二、活动目标

1.培养幼儿观察的兴趣，养成良好的观察习惯，初步学习有顺序地、细致地观察。

2.培养幼儿的想象力、思维力，鼓励幼儿大胆表述自己的观察结果，发展口语表达能力。

3.通过活动使幼儿对周围常见事物有初步的认识。

三、活动准备

1.布置“观察角”，里面有动物玩具、植物玩具等。

2.照相机一台。

3.经验准备：幼儿参观过自然角，了解一些常见动植物的名称。

四、活动过程

（一）教师与幼儿共同布置“动物角”。

引导幼儿讨论：怎样布置使小动物们更可爱？需要了解哪些动物特征？鼓励幼儿提出要求，如：小动物要可爱、易于操作、方便观察；便于照顾等。同时启发幼儿回忆参观动物园时见过的动物并提问：“这些动物你最喜欢哪一种？为什么喜欢它？它有哪些特征？”也可引导幼儿讨论：如果动物园里的小动物是活的，我们应怎样照顾它们？

（二）引导幼儿观察“观察角”中的动物玩具和植物玩具，并说出它们的名称及主要特征。

1.教师提问：“这些小动物可爱吗？你发现了哪些动物的哪些特征？你还发现了哪些辅助玩具的作用？”鼓励幼儿发现更多细节并讲述出来。

2.启发幼儿给玩具动植物喂食等操作，鼓励他们发现其变化，如小金鱼活动情况等。教师随机引导幼儿仔细观察，讲述变化前后的情景，注意抓住动物外形特征以及习性方面的特点进行交流。如为小金鱼换水、喂食时让幼儿仔细观察水与食物的性状及金鱼是否认识食物，从而锻炼其细致的观察力。

3.引导幼儿观察植物生长情况，重点了解其形状、颜色及变化过程。为动植物拍照并作为重点观察对象。也可适时向幼儿介绍一些有关动植物的科学知识。如介绍动植物名称、生长环境等。也可引导幼儿发现动植物与环境的关系等。

（三）通过游戏发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

1.教师提问：“刚才你们在‘观察角’里观察到了什么？它们有哪些变化？”鼓励幼儿用完整话回答问题。同时告诉幼儿在日常生活中也要注意观察，养成爱观察的好习惯。

2.引导幼儿将“观察角”中的动植物带回家，进一步激发其观察探索的欲望。回家后把动植物放在家中适宜的地方，让幼儿继续观察并记录下自己的发现（可以用图画或符号的方式）。还可以与家长共同研究解决一些有代表性的问题，使幼儿积累越来越多的有关动植物的感性认识经验。次日早晨带到幼儿园与老师小朋友共同分享自己的成果。这一环节是爱孩子观察力的培养还在具体行动中得到巩固和提高，同时还锻炼了幼儿与人的交往能力。）此活动老师要有充分的思想准备，解决好几个可能的问题：如有些家长不理解对孩子进行早期科学教育的重要性怎么办？如何激发孩子观察的兴趣？怎样与孩子交流“动物与人类的关系”等关键问题。通过教师的正确引导帮助家长建立对孩子科学教育的正确观念。）在此次活动中可让孩子与家长一同完成调查表或饲养动植物后请家长写上寄语或感悟）也可以通过交流使孩子学到更多的人文关怀）还可延伸到社会中去观察和发现。）另外为了让孩子获得更加丰富的感性经验教师可在平日的教学活动中对孩子进行随机教育）平时多带孩子们到户外去玩多与他们交流多去参观大自然中丰富的动植物资源积累更多经验同时）也可以带孩子们去社区去农村参观变化帮助他们认识社区的设施环境了解社会中人与人之间的关系增强孩子的人际交往能力提高他们自我保护意识）培养其自立能力使他们更好地适应社会生活。）

五、活动延伸与家园合作

1.引导幼儿在日常生活有意识地注意周围的事物，养成善于观察的好习惯。

2.鼓励幼儿将自己感兴趣的事物及时地记下来或讲给别人听。

3.鼓励幼儿将“观察角”中的动植物带到幼儿园中来布置“小小

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一、观察背景

随着社会的发展，早期教育越来越受到家长们的重视。中班阶段是幼儿身心发展的重要时期，也是他们开始接触和理解周围世界的关键时期。因此，为了更好地了解幼儿在中班阶段的发展状况，为家长们提供一些有用的建议，我们需要进行一次观察案例的分析。

二、观察对象

小明，男，5岁，聪明活泼，喜欢探索和尝试新事物。家庭环境和谐，有良好的亲子关系和教育氛