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2024年中职德育课教案设计模板表格（共6篇）

第1篇：浅谈中职德育课作业的优化设计

浅谈中职德育课作业的优化设计

姓名：叶琴李单位：衢州中专邮编：324000电话：***

摘要：德育课作业是德育课堂教学的延长，是德育课堂教学中不行缺少的一个环节。德育课

作业的优化设计应从作业内容、作业形式、作业评价方式三方面着手。作业内容应贴近学生生

活、应具有层次性、开放性；适合中职生的作业形式有案例分析型作业、调查探讨型作业、思索

感受型作业、主题创作型作业、辩论型作业、论文型作业、演讲型作业；优化作业的评价方式非

常重要，评价要素要多元化，评价效果应激励化。

关键词：中职德育课作业作业设计

德育课作业是德育课堂教学的延长，是德育课堂教学中不行缺少的一个环节。一份细心设计

的德育作业不仅可以起到巩固教学内容的作用，还可以促进学生实力的形成，培育学生正确的价

值观和健康的情感，有效促进教学目标的达成。目前，中职德育课作业的现状不容乐观。大部分

德育课老师对德育作业不太重视，布置作业只是为了应付学校的教学检查，作业内容仅停留在

认知一再现的层面，脱离了社会生活和学生实际生活，忽视了学生的阅历基础。这样的作

业问题设计简洁，有唯

一、确定的标准答案，缺乏肯定的探究性和实践性,学生只要将书本的学问要点搬运”到

作业本上就可以了。于是，德育课教学就成了上课划条条，课后、考试抄条条的枯燥流程,

德育课失去了它应有的魅力和功能。可见,德育课作业的优化设计燃眉之急。笔者在教学实践中

从作业内容、作业形式、作业评价方式三方面对德育课作业的优化设计做了初步的探究。

一、作业内容的优化

1.作业内容应贴近学生生活

陶行知先生说过：教化只有通过生活才能产生作用并真正成为教化。”为此，在作业设计

方面必需注入生活的内容和时代的活水，要以学生的生活阅历为基础，让学生体验到所学的德育

课是他们人生必不行少的内容。例如，在《经济政治与社》第一课价格和价值规律”这一内

容作业设计中等者联系学生生活实际设计如下作业①查一查农贸市场青菜价格早晚有差别，

为什么？②比一比：一斤青菜与一辆摩托车的价格有差异，为什么？③以前我们衢州许多人习惯

外出打工，近年来，很多外出打工的农夫纷纷返乡养猪，试用价值规律有关学问说明这一现象，

你从中得到什么启示？这些作业的内容学生熟识，与他们的生活亲密相关，学生能真实地感受到

自己的日常生活与德育课有着亲密联系，激发了学生学习德育课的爰好，也培育了学生理论联系

实际的实力，提高了学生参加社经济活动的实力。

2.作业内容应具有层次性

苏霍姆林斯基告知我们：每个学生的智力发展水平是不相等的。为此，老师在设计作业时应

依据不同学生的水平，分层练习，因人评价，有的放矢。老师可在作业内容上设计出必做内容和

选做内容，让学生依据实际水平自由选择，独立完成。这样，各层次的学生都能得到不同程度的

训练和提高。例如，笔者在《哲学与人生》唯物主义与唯心主义”的课外作业设计中，设计了

三道作业供学生选择完成：①请写出唯物主义和唯心主义各自的基本观点，并指明判别这两种哲

学基本派别的标准。②评析漫画《我思故我在与我在故我思》中的两种观点。③请列举

两个中外闻名哲学家对于‘世界本原问题”的不同回答，并评析这两种观点。以上作业中，①为

巩固练习，旨在积累学科学问,难度不大.②为巩固练习加实际运用，帮助学生进一步理解学科

学问，培育学生的哲学思维与分析表达实力，难度中等。③为巩固习加拓展训，帮助学生迁

移学问，促成学生用理性和才智的眼光相识世界的实力的形成难度较大。这三道作业难度递进，

能分别适应不同层面学生的学习须要，学生可依据自己的状况自主选择，每个人均能享受到学以

致用的胜利感。

3.作业内容应具有开放性

作业设计应从以学问立意为主转变为以实力立意为主,创设情境，奇妙设问，让学生自主发

挥，仁者见仁，智者见智，答案并不是唯一的，只要言之有理，都认为是正确答案，并激励有创

建性的观点，这样有利于拓展学生