从前面、右面、上面观察物体（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

从前面、右面和上面观察物体

【教学内容】

苏教版四年级上册数学第三单元例1、练一练、第36页1-4题

【教学目标】

1.学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。

2.学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

【教学重点】

能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

【教学难点】

体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。

【教学过程】

激趣导入

师：同学们，你们去过庐山吗？但是我们在古诗中领略过庐山风景，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，表达的是什么意思呢？

生1：横着、竖着看的风景不同。

生2：远处、近处、高处、低处看的风景不同。

师：也就是说，从不同角度看到的庐山形状不同，对吗？庐山我们很难去观察。那给你们看一个小物品的图片，请你来猜猜它的真面目。

这是什么？

生：球。因为它看起来圆圆的。

师：不对哦！换个方向再看看。

生：一只小兔子，背着一个大蘑菇。

师：还不对，再换个方向看看。

生：存钱罐。

师：同学们刚刚一开始的猜测都有偏差，看来仅仅从一个方向看物体的真面目，有时候是不准确的。要想对物体有正确认识，需要从不同方向多方位进行观察。今天这节课我们就来学习“从不同方向观察物体”（板书课题）

二、观察交流，探索新知

师：老师带来了一个要观察的物体，这是什么？（投票箱）你知道它是什么形状吗？（出示一个与教材例1相似的长方体形状的投票箱。）

生1：是长方形。

生2：不对，它的形状是长方体。

师：长方形是指一个面的形状，这个投票箱的形状是长方体。为了方便观察，我现在要把这个投票箱放在讲台上，同学们作为观察者，说说我应该怎么放？

预设1：预设2：

生：把有投票箱三个字的面对着我们。生：把前面对着我们。

师：为什么这样放呢？师：哪里是前面。

生：这是前面。生：有投票箱三个字的面。

师：好，这样放吗？

生：不对，歪了。

师：要摆正对吗？现在这样放呢？同学们真聪明，没错，观察时要从观察者视角出发（板书：观察者视角），把前面摆正对着，就是正对着观察者，也就是说前面是正对着观察者的那一面。（板书：前面（正对的））

师：刚刚我们找到了投票箱的前面，你还能找到投票箱的哪些面？我们一起来说这是投票箱的前面、后面、左面、右面、上面、下面。

师：注意看，你们面前也有投票箱，观察一下你在投票箱哪一面。观察好之后，请朝前坐正。现在我们来做个小活动，看看同学们是不是都找准自己的位置了。

好，听我指令。投票箱前面的同学请起立！请坐！

投票箱后面的同学请起立！请坐！

投票箱左面的同学请挥挥你们的左手！请放下！

投票箱右面的同学请挥挥你们的右手！请放下！

师：同学们都找准了方向，那投票箱这些面是什么样的呢？接下来，我们就要每个面仔细观察了。观察就是看，但怎样看有讲究，谁来示范一下怎样观察前面？

他这样看前面准不准确？

师：你能说说你刚刚是怎样观察的吗？

生：对着投票箱的前面观察。

有错误就问大家有不同意见吗？指正，最后示范几个错误动作给大家纠正，强调平视。观察要面向投票箱，蹲在正前方平视，使自己只看到投票箱前面这一个面。（板书：观察姿势：正对、平视）

观察活动一：观察四周

师：接下来，请同学们在小组内观察，先来一起读一下活动要求。读懂了吗？好，现在开始。

师：根据你们观察到的投票箱前后左右四个面的形状，谁来连一连？

师：比较从前面和后面看到的图形，你有什么发现？

生：从前面和后面看到的图形都是长方形的，而且这两个长方形的大小也是一样的。只不过从前面看到的图形上多了“投票箱”这三个字。

师：继续比较从投票箱左右两面看到的图形，你还能发现什么？

生：左面和右面看到的图形都是长方形的，而且大小一样。

师：大家对图形形状和大小的感觉是正确的。正因为从投票箱前面和后面看到的形状、大小完全一样，从左面和右面看到的形状、大小也完全一样，所以通常只要从前面和右面进行观察就行了。根据我们讲的“观察者视角”，右面就是观察者右手边的那一面（板书：右面（右手边的））

师：仅仅从投票箱的前面和右面进行观察，老师觉得还是有些不足。我们好像忘了点什么？

生1：我们刚才的观察并没有考虑到这个投票箱上面和下面的样子。

生2：是的，我们还要从投票箱的上面和下面进行观察。

生3：只要从投票箱的上面观察就可以了，因为从下面看到的形状和大小与上面看到的应该是一样的。（板书：上面（朝上的））

观察活动二：

师：刚才大家提到还需要从投票箱的上面进行观察。你会从投