第3课时 米和分米的认识（分层作业）-二年级下册数学（冀教版）.docx

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第3课时米和分米的认识

一、选择题

1．下面可以用来计量物体长度的单位是（????）。

A．元 B．角 C．米

2．下面大约是1米的是（????）。

A．树苗的高度 B．数学书的长度 C．教室的长度

3．二（3）班学生手拉手站成一排测量教室的长，一共站了8个小朋友，教室的长大约是多少米？（????）

A．20 B．10 C．5

4．下面的手势（????）能表示1分米的长度。

A． B． C．

5．看书时眼睛离书本的距离约是（????）比较合适。

A．3米 B．3厘米 C．3分米

二、填空题

6．测量较短物体通常用()或()作单位，测量较长物体通常用()作单位。

7．在（????）里填上适当的单位名称。

铅笔长约20()????????小明身高14()

大树高约12()????????教室长约8()

8．1分米有多长？

分析与解答：

??

10厘米＝1分米。粉笔盒的高度大约是1分米，分米可以用字母()表示。

9．在括号里填上合适的数。

20厘米＝()分米???????1米30厘米＝()米()分米

4分米＝()厘米????????2米6分米＝()米()厘米

50分米＝()米?????????1分米＋20厘米＝()分米

10．把10米长的绳子剪成1米长的小段，需要剪()次，一共剪了()根1米长的绳子。

三、解答题

11．把一根长12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少米？

12．一根铁丝长27米，第一次用去8米，第二次用去7米，这根铁丝短了多少米？

13．一座桥的桥洞限高3米，一艘船高3米10厘米（不含水中的部分），船能够顺利过桥吗？

14．运动会。

??

（1）跑了多少分米？离终点还有多少分米？

（2）跑了多少分米？离终点还有多少分米？

（3）谁有可能最先到达终点？

15．教室的墙上挂了一排名人名言标牌，共6块，第一块和最后一块都靠墙角，每两块标牌之间间隔9分米，每块标牌宽4分米，这面墙长多少分米？

参考答案

1．C

【分析】根据对各个单位的认识，“元”、“角”是人民币的计量单位，“米”是长度的计量单位，据此解答。

【详解】A．“元”是用来计量人民币的，不符合；

B．“角”是用来计量人民币的，不符合；

C．“米”是用来计量长度的，符合。

用来计量物体长度的单位是米。

故答案为：C

2．A

【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，由此逐项分析可得。

【详解】A．树苗的高度和二年级学生的双臂展开的长度差不多大约是1米，符合题意；

B．数学书的长度比1米少得多，不符合题意；

C．教室的长度比1米多得多，不符合题意。

故答案为：A

3．B

【分析】两臂长约为一米，一共站了8名学生，则教室长大约为8米，选择接近8的即可。

各选项和8的差，差越小则越接近。

【详解】由分析可得：

A.20－8＝12

B.10－8＝2

C.8－5＝3

2＜3＜12

则10最接近8。

故答案为：B

4．B

【分析】

1分米＝10厘米，根据生活经验，感受1分米的长度，据此解答。

【详解】A．大约是1厘米

B．大约是1分米

C．大约是20厘米

故答案为：B

5．C

【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的单位即可。

【详解】看书时眼睛离书本的距离约是3分米比较合适。

故答案为：C

6．厘米/cm分米/dm米/m

【分析】在日常生活中，测量比较短的物体通常用厘米或者分米作单位，厘米用字母cm来表示，分米用字母dm表示；测量比较长的物体或测量距离，通常用米作单位，米可以用字母m来表示，据此解答。

【详解】根据物体的长短选择合适的长度单位，厘米和分米适合较短物体，如铅笔长度等；米则用于较长物体，像教室的长度等。

所以，测量较短物体通常用（厘米或cm）或（分米或dm）作单位，测量较长物体通常用（米或m）作单位。

7．厘米/cm分米/dm米/m米/m

【分析】注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。

大拇指的指甲长度大约1厘米，计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。

小学生两臂伸开的长度大约1米，计量大树的高度、教室的长度用“米”作单位比较合适。

小学生一拃的长度大约是1分米，计量小明的身高用“分米”作单位比较合适。

【详解】铅笔长约20厘米；小明身高14分米