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小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计一等奖

1、小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计一等奖

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的小学三年级上册语文《秋天的雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、能运用自己积累的语句描写秋天季节的景像。

教学准备：

教师制作演示文稿。

教学时间：

2教时。

教学过程和设计意图：

第一教时

一、导语渲染，诱发情感。

师：用媒体播放雨声。师：同学们，你们看，下雨了。（把学生的注意力吸引到听雨声上来）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。（让学生闭上眼睛感受）这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，自己轻轻地读一读《秋天的雨》。

二、初读课文，认读生字新词。

师：不认识的字多读几遍。

1、检查生字词。

（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

（2）你们看，在秋天的雨滴里，藏着许多词语和生字娃娃，你们能正确地读出来吗？

(一行是轻声音节，一行是其他生字）

认读字：钥匙（yaoshi）趁(chen)柿(shi)子菠(bo)萝喇(la)叭衔(__an)树枝衣裳(shang)

多音字：扇子。

扇风：在课文中读什么音呢？

出示：你看，它把黄色给了银杏树，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2、指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨是怎样的呢？

根据学生的回答形成成一首诗：（配上眼睛、鼻子、耳朵的图片）

秋天的雨是一把钥匙

把秋天的大门打开了。

你看，有一盒五彩缤纷的颜料

你闻，藏着好闻的气味

你听，吹起金色的喇叭

秋天的雨是一曲丰收的歌

秋天的雨是一首快乐的歌

三、品读课文，感受五彩缤纷的神奇。

1、小朋友，我们去看看到秋雨中的颜色吧？（自由读课文）你们看到了什么颜色。

板书：银杏树（图片）

枫树（图片）

田野

果树（图片）

菊花（图片）

我们就把这些写颜色的句子连起来读一读。（指名读如下句子）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的。橙红色是给果树的，橘子、柿子。菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的、淡黄的、雪白的······

2、书上的句子，比我们说得美多了。赶紧读读书吧！最喜欢哪一处呢？

预设：银杏与扇子的相象处在哪里呢？（板书：像）课件出示图画，读出扇走凉风的感觉。

枫叶与邮票的相象点在哪里？（板书：邮）外表都有齿，都能邮信息。指导朗读句子。

田野与大海的相像点在哪里？指导朗读。

下面的两个拟人句抓住”频频点头”和“你挤我碰”来体会。后指导朗读。

板书：频频点头、你挤我碰。

3、背诵课文第二自然段。

（1）师生竞赛背诵。

师：这么美好的画面，这么美好的文字，牢牢地记在心里。我们来个比赛，看谁背得快。

（师生共同背诵三分钟）

（2）根据黑板上的板书进行背诵。

（自由背诵指名背诵学生一起背诵）

（教学意图：潜移默化中引领了背诵方法，使背诵指导有的放矢，背诵的效果由此可现）

（3）配上音乐背诵。

四、生字书写。

这秋天的雨好美，这书上的句子好美，我们的书写也会很美丽。

1、猜字谜，它是什么字。

一个大字高又高，四个XX跨在腰；（爽）

待人接人很大度，也指秋来天气好。

食物中，米最良，（粮）

没有它，饿断肠。

两竖加个又，绞丝在下头；（紧）