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《2社区的老人们》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《2社区的老人们》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册，粤教版综合实践活动课程

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕社区的老人们开展一系列实践活动，引导学生关注老年人的生活，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。通过实地调查、访谈和小组讨论等形式，让学生深入了解老年人的需求，从而提高他们的实践能力和综合素质。

二、核心素养目标

1.社会责任感：培养学生关注社区中老年人的生活和需求，提升对老年人群体的关爱意识。

2.信息整理能力：通过实地调查和访谈，锻炼学生收集、整理和分析信息的能力。

3.沟通与合作能力：在小组讨论中，学生将学习如何有效沟通、协作，共同解决问题。

4.自主学习能力：鼓励学生主动探索老年人的生活方式，培养独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了社区的基本概念，了解社区中不同人群的生活状态，具备一定的观察和分析能力。

2.学习兴趣方面，学生对社区生活充满好奇，愿意参与实践活动，具有较强的探索欲望。在能力上，学生已具备基本的沟通、表达和合作能力，能够进行简单的调查和研究。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在访谈老年人时可能遇到的沟通障碍，对老年人生活状态的理解可能存在偏差，以及在小组合作中可能出现的意见分歧和协调问题。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2社区的老人们》相关章节的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集社区老年人的照片、生活状态相关的图表，以及关爱老年人的公益视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如便签纸、彩笔等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于社区老人的小故事或情境引入，例如讲述一位社区老人的日常生活，引发学生对老年人生活状态的好奇。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于社区的知识，如社区的功能、社区成员等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《2社区的老人们》，包括老年人的基本需求、他们在社区中的作用以及如何关爱老年人。

-举例说明：通过展示社区中老年人的实际案例，帮助学生理解老年人的生活方式和他们在社区中的角色。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个关于老年人的问题，如“如何在社区中更好地关爱老年人”，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，设计一个小型的社区活动计划，旨在改善老年人的生活质量。

-教师指导：在学生设计活动计划的过程中，教师提供必要的指导和建议，帮助学生完善计划。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调关爱老年人的重要性和方法，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：要求学生在家中采访一位老年人，了解他们的生活故事和需求，第二天在课堂上分享采访结果。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过讲述一位社区老人的故事，引发学生对老年人的关注。

-简单提问，检查学生对社区基本知识的掌握情况。

2.新课呈现

-教师详细讲解老年人的基本需求，包括身体健康、精神慰藉、社交活动等。

-展示一些社区老年人的照片和图表，让学生更直观地了解老年人的生活方式。

-学生分组讨论，每组选择一个关于老年人的话题进行探讨，然后向全班分享。

3.巩固练习

-学生根据讨论结果，设计一个小型的社区活动，如组织老年人聚会、健康讲座等。

-教师在学生设计活动时提供指导，确保活动的可行性和有效性。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调关爱老年人的意义和方法。

-鼓励学生在生活中多关注老年人，实践课堂所学。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生采访一位老年人，了解他们的生活经历和需求，为第二天课堂分享做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《老龄化社会下的社区关怀》

-《老年人心理健康与社交需求》

-《社区志愿服务：关爱老年人的实践指南》

-《老年人的生活智慧：如何优雅地老去》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行选择上述拓展阅读材料中的一本或几本进行阅读，了解关于老年人生活的更多知识。

-学生可以观察自己所在社区中的老年人生活状态，记录下他们的日常活动和需求。

-学生可以尝试与老年人进行交流，了解他们的故事和生活经验，增进对老年人的理解和尊重。

-学生可以参与社区组织的关爱老年人的活动，如志愿服务、陪伴活动等，将所学知识应