2025年语文教师访谈提纲.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

语文教师访谈提纲

尊敬的语文老师，感谢您抽出时间参与我们的访谈。我们

正在进行一项关于语文教师课程理解、设计和实施情况的调查，

希望您能提供一些有针对性的信息。我们保证您的回答不会对

您个人或单位产生任何不良影响，并且所有材料都是匿名使用

的。请您放心、认真、如实地回答问题。我们尊重您的个人选

择和表达，但也希望您能尽可能详细地说明您的观点和理由。

请先填写您的基本信息：性别、教龄、职称、最高学历、

教授年段和学校类型。

1.您认为课程是指什么？A.教学科目B.课本内容C.教学

活动D.研究经验E.其他（请注明）。请说明您的理由。

2.在日常教学中，您更关注哪些问题？又经常因为哪些问

题而苦恼？A.为什么教B.教什么C.怎样教D.教到什么程度E.

如何判断自己教得好不好。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

3.您认为与自学考试相比，有教师授课的学校教育有哪些

优势？优秀教师的授课可以给学生、教师、学校、国家以及新

课程的实施带来哪些影响？

4.您如何看待“教师即课程”的观点？您认为它是否具有现

实意义？现实中真正敢说“站在讲台上，我就是语文”的语文教

师有多少？为什么？

5.在您看来，课程标准在实际教学中有什么作用？一线教

师通常在什么时候使用课程标准？他们在备课前后是否查阅课

程标准？为什么？

6.您是否拥有2011年版语文课程标准？是否认真阅读过？

您能否说出2011年版语文课程标准的要求有哪些变化？您知

道什么是“非连续文本”吗？学校是否组织过语文课程标准解读

方面的培训？培训效果如何？

7.如果不查阅文献资料，您是否能准确地说出新课程的基

本理念？您能否从内容蕴涵、价值取向和框架结构等方面说说

课程标准和教学大纲之间的区别？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

18.教学设计是教师工作中的重要环节，但在设计过程中，

教师常常会担心一些问题。例如，是否能够满足学生的需求，

是否能够让学生感兴趣，是否能够达到预期的教学效果等等。

这些担心的出现，可能是因为教师缺乏相关经验或者对学生的

认知不够深入。在这种情况下，教研组可以提供相应的支持和

帮助，例如分享教学经验、提供教学资源等等。同时，让学生

参与教学设计也是一个不错的选择，因为他们可以提供有价值

的反馈和建议，同时也能够增强他们的参与感和责任感。

19.“课本知识只是一种关于某种现象的较为可靠的假设而

已，而且是永远有缺漏的假设。”这句话提醒我们，课本知识

并不是绝对正确和完整的，它只是一种对现实的假设和解释。

因此，我们需要保持开放的心态，不断探究和发现新的知识。

同时，教学也需要注重培养学生的创造性思维和批判性思维，

让他们不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地思考和质疑。

教学改革需要不断地推进和完善，以适应时代的发展和学生的

需求。

20.“教学是一种被引导的创造。”这句话启示我们，在教

学过程中，教师需要扮演引导者的角色，引导学生通过创造性

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

思考和实践，探索和发现知识。创造可以体现在很多方面，例

如学生可以通过自己的理解和表达方式来创造新的知识，或者

通过合作和交流来创造新的思路和解决方案。对于一线教师来