高中生物精品备课课件（新教材人教版）：光合作用与能量转化.pptVIP

探究光照强弱对光合作用强度的影响通过抽动活塞的方式降低注射器内气压，使常压下隐匿于叶圆片中的气泡变大，最后逃逸出来，而留下的空隙就会被水所占据，从而达到排除叶肉细胞间隙中空气的目的。在水环境中，由于叶片光合作用产生的氧气可附着在叶肉细胞的间隙或叶片的表面，使叶片的密度降低，造成叶片上浮。因此，可以通过比较不同光照条件下同一时间段内小圆形叶片浮起的数量，以此来判断叶片进行光合作用的强度。打孔器，注射器，40W台灯，烧杯，绿叶（如菠菜叶片）。探究光照强弱对光合作用强度的影响见下页将小圆形叶片置于吸入清水的注射器中，排出注射器内残留空气，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内气体逸出。(重复几次)将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。叶片细胞间隙充满水而全都沉到水底。取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片。注意避开大的叶脉。取3只小烧杯，分别倒入20mL富含CO2的清水。分别向3只小烧杯中各放入10片小圆形叶片。事先可用口通过玻璃管向清水内吹气。用3盏40W台灯分别向3个实验装置进行强、中、弱三种光照。也可通过调节台灯与实验装置间的距离来控制。观察并记录叶片浮起的数量。影响光合作用强度的因素水、CO2（环境中CO2浓度，叶片气孔开闭情况，会因影响CO2的供应量而影响光合作用的进行。）光合作用需要众多的酶参与，因此影响酶活性的因素（如温度），也是影响因子。光能影响叶绿体的形成和结构的因素，如无机营养、病虫害，也会影响光合作用强度。其他制造有机物的方式少数细胞内没有叶绿素的细菌，能利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。硝化细菌能将土壤中的氨（NH3）氧化成亚硝酸（HNO2），进而将亚硝酸氧化成硝酸（HNO3）。硝化细菌利用两个化学反应中释放出的化学能将CO2和水合成糖类，供硝化细菌维持自身的生命活动。**绿叶中色素的提取和分离色素提取的原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。色素分离的原理：绿叶中的各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。1．进行绿叶中色素的提取和分离。2．探究绿叶中含有几种色素。见下页实验材料：新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶）实验器材：干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药匙，量筒（10mL），天平等。实验药品：无水乙醇，层析液，二氧化硅和碳酸钙。称取5g绿色叶片剪碎，放入研钵中。向研钵中放入少许二氧化硅和碳酸钙向研钵中再加入5～10mL无水乙醇进行迅速、充分的研磨。将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。将干燥的定性滤纸剪成宽和长略小于试管直径和长度的滤纸条再将滤纸条一端剪去两角用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画出一条细线。待滤液干后，重画一到两次。在距这一端底部1cm处用铅笔画一条细的横线将适量层析液倒入试管，将滤纸条有滤液细线的一端朝下轻轻插入层析液，随后用棉塞塞紧试管口。可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯。观察试管内滤纸条上出现了几条色素带，以及每条色素带的颜色和宽窄。将观察结果记录下来。绿叶中色素的提取和分离颜色色素溶解度扩散速度宽度含量橙黄色胡萝卜素最高最快最窄最少黄色叶黄素较高较快较窄较少蓝绿色叶绿素a较低较慢最宽最多黄绿色叶绿素b最低最慢较宽较多叶绿体中色素的种类色素的功能光合色素吸收可见的太阳光，用于光合作用。叶绿素主要吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光类胡萝卜素叶绿体的形态和结构外膜内膜类囊体基粒基质叶绿体的结构模式图叶绿体的电镜照片一般呈扁平的椭球形或球形堆叠(色素分布在类囊体膜上)叶绿体的功能该实验的结论是什么？恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？叶绿体的功能该实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光的区域，为什么？光合作用的定义光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。场所发生范围能量来源原料产物产物能量去向发生范围：绿色植物（主要）物质变化：二氧化碳＋水→有机物＋氧气能量变化：光能→有机物中的化学能反应式：CO2＋H2O(CH2O)＋O2光能叶绿体甲醛对植物有毒害作用，也不能通过光合作用转化成糖。CO2O2C+H2O甲醛HHOC(