2023-2024学年九年级语文上册同步学与练（统编版）-第9课 论教养（教师版）.pdfVIP

第9课论教养

学习目标重点难点

重点：

根据提示绘制文章结构图，明确文章

1.阅读文章，根据提示绘制文章结构图，明确文章观点与材料。观点与材料。

难点：

2.调动生活经验，结合作者观点，运用正反对比论证的方法进行材料仿写。调动生活经验，结合作者观点，运用

正反对比论证的方法进行材料仿写。

一、作者简介

德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20世苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家

和基督教活动家。

他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄

罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，

被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏

联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，

成为20世纪俄罗斯的知识象征。

二、作品梗概

1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改革，被关人集

中营。四年的集中营生活，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材料，调查囚犯的黑话，

他的第一部著作就写于狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古罗斯文化，是苏联古罗斯文化研究的

泰山北斗。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

三、字音词义

贸然（mào）大发雷霆（tínɡ）恕我直言（shù）

恪守（kè）自持（chí）矫揉造作（jiǎo）

箴言（zhēn）絮絮叨叨（xù）疲惫不堪（kān）

涵养（hán）自吹自擂（léi）允诺（nuò）

汲取（jí）扭捏（nie）嚼东西（jiáo）尴尬（ɡān）

1.贸然：轻率地，不加考虑地。

2.疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。

3.彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

4.大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。

5.漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。

6.随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。

7.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

8.贤达：有才能、德行和声望的人。

9.恪守：严格遵守。

10.自持：控制自己的欲望或情绪。

11.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。

12.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。

13.絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。14.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。

一、作品结构

第一部分（1-2）：引出论题——什么是教养。

第二部分（3-12）：列举了“无教养”和“有教养”的种种表现，点明什么是真正的教养。

第三部分（13-18）：指出“优雅风度”是有教养的重要表现，号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。

二、品读鉴赏

1.从文题中你得到哪些信息？

本题运用议论文标题作用分析法。“论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”

是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文

题表明了文章的体裁和主要内容。

2.文章第①自然段有什么作用？

本题运用开头段（句）作用分析法。开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学

校和自身。

3.第③自然段中，作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是愿意就某些想法跟读者

交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？

不矛盾。“不敢贸然”是作者