2023-2024学年九年级语文上册同步学与练（统编版）-第10课 精神的三间小屋（学生版）.pdfVIP

第10课精神的三间小屋

学习目标重点难点

1.朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点。重点

2.美读文章，通过比较分析，感受文章散文化的语言特点。

1.朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点。

3.联系实际，思考自己的精神世界。

2.美读文章，通过比较分析，感受文章散文化的语言特点。

难点

联系实际，思考自己的精神世界。

一、作者简介

毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，作家、内科主治医师。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11

年。历任卫生员、军医等。从事医学工作20年后，开始专业写作，1989年加入中国作家协会。著有《毕淑

敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。曾获庄重文文学奖、小

说月报百花奖等文学奖项。

二、作品梗概

我们常把人的心灵比喻为天空、大海，以形容它的广阔。本文选择的比喻则更贴近日常经验：一般家

庭，住上三居室，算是有了容身之所。那我们心灵是否也需要活动的空间呢？在精神上，我们是否也需要

有三间小屋，可以盛下情感、事业和我们自身？

文题中的“小屋”一般指人活动的空间，而“精神的小屋”则指心灵活动的空间。以比喻的手法提出

了人类精神大厦的建设问题，独辟蹊径，点明了话题，能激发读者的阅读兴趣。

诗歌题目用第一人称，从”我“的视角”看“，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。

三、字音词义

广袤________：

积攒________：

宽宥________：

游弋________：

困厄________：

濡________养：

麾________下：

嘟囔________：

灰烬________：

轻觑________：

坍________塌：

矗________立：

自惭形秽________：

间不容发________：

金戈铁马：

形销骨立：

抽丝剥________茧：

鸠________占鹊巢：

李代桃僵________：

相得益彰________：

可望而不可即：

一、作品结构

第一部分（1~6）：

第二部分（7~18）：

第三部分（19、20）：

二、品读鉴赏

1.文章开头两段说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措，为什么？

2.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？

3.作者在文中计算了人一生的工作时间并展开叙述，有什么作用？

4.如何理解“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

5.“第三间，安放我们自身。”作者是怎样描述的？

6.怎样理解“三间小屋，说大不大，说小不小”？

7.说一说怎样才能把我们自己的精神小屋建设得美观结实、储物丰富。

8.如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系？

主题概括

本文以精神的三间小屋为话题，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神

境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

题组A基础过关练

一、填空题

12023·

．（秋九年级课前预习）判断下列句子运用的修辞手法。

1

（）我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们

可以不永恒，但我们真诚。（）

2“”

（）面对那句人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大的名言，人们往往会自惭形秽。（）

3

（）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案

上。（）

4

（）我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？（）

二、字词书写

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