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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
英语论文示例范文大全(共10篇)
acknowledgement：
Acknowledgements
Iwouldliketoexpressmygratitudetoallthosewhohelped
meduringthewritingofthisthesis.
MydeepestgratitudegoesfirstandforemosttoProfessor
ZhouYanxia,mysupervisor,forhisconstantencouragementand
guidance.Hehaswalkedmethroughallthestagesofthewriting
ofthisthesis.Withouthisconsistentandilluminating
instruction,thisthesiscouldnothavereacheditspresentform.
Second,Iwouldliketoexpressmyheartfeltgratitudeto
ProfessorWangJinsheng,wholedmeintotheworldof
translation.Iamalsogreatlyindebtedtotheprofessorsand
teachersattheDepartmentofEnglish:Ms.WuQing,Feng
ShaozhongandHanXiaoya,whohaveinstructedandhelpedmea
lotinthepasttwoyears.
一．课题研究目的意义
随着经济全球化趋势的进一步增强，英语日益成为我国对外开放和与
各国进行经济文化等方面交流的重要工具，因此如何改进英语教学已成为
人们街谈巷议的话题和举目关注的焦点。我校经过三年多的实践和研究，
已初步确立了小学英语活动体系的目标和模式，实践证明小学英语活动体
系是必要的，可行的，普遍适应小学生身心发展规律。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
近年来我国基础外语教育有了很大的发展，然而，在大力发展基础英
语教育的同时。很多教师却不同程度地忽略了儿童心理认知的特点。综观
我们的外语课堂教学，教师的教学理念与社会的要求还有较大的差距。在
传统的教学方法的影响下，教师仍占去课堂大部分时间，导致为学生成为
语言知识的消极接受者。因而从更高的层面上来反思小学英语教学，真正
的把小学英语活动体系应用到日常英语教学与英语活动中去就显得尤为重
要。
为了改变现状，更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神，培
养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在
英语活动中生动活泼`积极主动地发展，我们提出了《小学英语活动的实
效性研究》的课题研究。
二、理论依据和研究目标
理论依据：
活动型教学方式符合外语教学理论中的“情感过滤”假设。有利于调
节儿童的情感因素。“情感过滤说”（theAffectiveFilter
Hypothesis）是Dulay和Burt于1977年提出的，旨在解释情感因素如何
影响外语学习的过程。情感过滤说认为，有了大量可理解语言信息的输入
并不等于学生就能学好目的语，因为外语教学的进程还受到情感因素的影
响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言的吸收，也就是说，情
感因素起着促进或阻碍语言获得的作用。对教师来说，重要的是如何总结
经验，寻找办法来激发学生的学习兴趣，强化情感因素对他们语言习得的
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