2025年SOLO评价法在生物探究性学习中的运用 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

【摘要】探究性立意题在高考中的逐年增加说明国家考试和地区评价的改革非常重视

探究性学习；而探究性作业中教与学过程的生成性，一定程度上符合校本评价强调形成性功

能的特点。同时，SOLO评价法作为等级描述为特征的质性评价方法之一，为探究性学习活动

的开展提供了更开阔的评价空间。

【关键词】考试评价改革；探究性学习；SOLO评价法

我国基础教育课程改革明确指出要建立发展性评价体系，旨在发挥评价促进学生发展、教

师成长、课程不断发展的功能。而发展性评价的具体实施途径又体现在两个层面：外部评价

（国家或地区评价）和内部评价（校本评价）。国家或地方举行的外部考试既要求确保合格毕

业生的基本水平，又要求具有一定的灵活性和选择性，这一任务便落在了考试命题的改革上。

同时，学校自主进行的校本评价更强调“形成性评价”功能，把握学生发展的特点，关注学

生的进步，全面反映学生的学习状况和成长状况，从而为外部考试提供一定的内在基础。

一、考试评价改革背景下探究性学习的研究与实施

（一）“探究性学习”立意题在理科高考中的凸现

“探究性学习”立意题在理科高考中的逐年增加，是考试评价改革的必然趋势，也更符合

素质教育的要求。这类题有一定的难度，但不是难在解题技巧上，而是难在使学生终生受益

的信息整合和知识运用上。因此，理科的高考命题充分凸现学生科学素养目标的评价，注重

知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观以及科学、技术和社会的关系等方面的培养；

并进一步鼓励学生模仿科学探究，进行学生尝试实验观察、实验设计、实验数据的加工和实

验结果的分析以及实验方案的评价等等。

例：2006年普通高等学校招生，全国统一考试理科综合能力测试（浙江、福建、湖南等）

（22分）

为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料

与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验

结果，并对你的预测结果进行分析。

实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO、稀溶液（为光合作用提供原料）、

真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的

溶解量及无氧呼吸忽略不计）

实验步骤和预测实验结果：

（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管

中。此时，叶片均浮在液面上。

（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后,敞开试管口,可观察到叶

片均下沉到试管底部。

（3）分析预测的结果。

（二）探究性作业在校本评价实施中的尝试

探究性作业是指“学生在教师的启发诱导下，以现行教材和学生对周围世界和生活的实际

问题为基本探究内容，以学生独立或合作讨论的学习形式，运用探究式的科学学习方法，从

而提高学生科学素养”的一种作业。我们以全日制普通高中生物学教科书为内容参照，将其

中主要能通过