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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
小学数学项目化教学这：基于教学评一体化的大单元整体设计《测量》
01单元主题
主题：我的测量手册
在我们生活中，测量是常见的一种行为。我们测量物体的长度，
人的身高，食物的重量等等，这些都是为了更好地理解我们周围的世
界。这一单元，我们的主题是“探索测量的奥秘”。我们将围绕这个
主题，引领学生们进一步理解和熟练应用测量的方法和单位，激发他
们对测量的兴趣，帮助他们在实践中体验到数学的魅力和实用性。
我们希望通过这个主题，学生能够意识到测量的重要性和必要性，
进一步了解长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，并掌握它们之
间的关系。更重要的是，我们希望学生通过实际的测量活动，体验数
学的实用性，理解和应用度量思想。
02单元内容分析
本单元的内容主要围绕长度单位（毫米、分米、千米）和质量单
位（吨）的认识和应用，以及实际测量的经历进行设计。这些内容旨
在帮助学生建立清晰的长度和质量观念，理解单位换算，增强对度量
思想的初步理解。
首先，我们将通过丰富的教学活动和实例，让学生认识到毫米、
分米、千米和吨的具体意义，理解它们的转换关系，熟悉这些单位在
实际生活中的应用。例如，我们可以通过实际测量不同物体的长度和
质量，让学生体验到这些单位的具体含义。同时，通过解决实际问题，
让学生熟练掌握单位换算的方法，理解这些单位之间的关系。
百学须先立志。——朱熹
其次，我们将让学生参与到实际的测量活动中来，让他们建立起
自己的长度和质量观念。例如，我们可以让学生亲手测量自己的身高、
体重，或者他们日常生活中接触到的物品，如书、铅笔等。通过这些
活动，学生不仅可以了解到测量的具体方法，也能感受到测量的有趣
和实用。
在这个过程中，我们将使用项目式学习的方式。项目式学习是一
种强调实践、探索和合作的学习方式，适合于帮助学生深入理解和掌
握复杂的知识。在本单元中，我们将设计一些测量相关的项目，比如
“测量你的学校”，“比较你和你的朋友的身高和体重”等。通过这些
项目，学生将有机会参与实际的测量活动，实践单位换算，从而更直
观地理解长度和质量单位，以及它们之间的关系。
此外，这些项目还可以让学生体验数学与生活的紧密联系，理解
数学的实用性。在解决问题的过程中，学生不仅需要理解和应用知识，
还需要分析问题，寻找解决方案。这将有助于提高他们的思维能力和
问题解决能力。
03教材分析
《测量》这一单元的教材设计充分考虑了三年级学生的认知水平
和学习需要。教材通过形象、生动的实例和图解，引导学生理解和掌
握长度、质量单位及其转换。
教材首先引入了长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨的概念，
通过直观的图片和图表，帮助学生形象地理解这些单位的含义，同时
也明确了它们之间的换算关系，使学生能够更好地掌握单位换算的技
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
能。在教材中，还融入了大量的实际测量活动，以便学生通过亲自动
手进行测量，实际感受到数学的有趣和实用。例如，教材中有一些测
量体重、身高、距离等的任务，这些任务旨在让学生通过实践掌握测
量的方法，提高测量的技能。
04学情分析
学生在进入三年级之前，对于测量单位的认识较为基础，可能只
接触过最基本的单位如米和千克。因此，对于更小的单位如毫米、分
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