2025年在任务情境中提升高中整本书阅读教学质量.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

在任务情境中提升高中整本书阅读教学质量

摘要：脱离文本空谈阅读与无效解读奢谈运用是当前高

中整本书阅读教学中的常见误区。鉴于此，教师应重新认识

人与书的关系问题，确立整本书阅读“读完、读通、读透、

读活”的任务意识，进而通过情境化、项目化的审美鉴赏、

创作交流、探究研讨活动，引导学生在解决实际问题的过程

中完成整本书阅读任务，提高整本书阅读能力。

关键词：高中语文；名著阅读教学

整本书阅读与研讨是高中语文十八个学习任务群之一，

但它同时又不是一个普通的学习任务群。从排列次序来看，

它位居十八个学习任务群之首，这种次序上的领先绝非偶

然，而是其在学生语文学习任务中基础地位的体现。也可

以说，通过整本书阅读与研讨来开阔阅读视野，建构阅读

整本书的经验，形成自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，

养成良好的阅读习惯，是学生语文学习的基础，也是完成

其他任务群学习的一个前提条件。同时，整本书阅读与研