2025年依托“师带徒”培养新入职大学生成长的实践与探索.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

依托“师带徒”培养新入职大学生成长

的实践与探索

摘要：新入职大学生是企业未来发展的希望，如何推进大学毕业生建功立业，

实现企业发展与个人成长双赢，是企业人事部门的重要课题。中车永济电机有限

公司在人才培养方式上，传承创新，将传统“师带徒”在岗培养走深走实，扎实

推进新入职大学生“师带徒”培养机制的实践研究，逐步形成具有自身特色的

“师带徒”运作机制，为后续企业发展提供了有力的人才支撑。

关键词：新入职大学生师带徒培养管理

引言

由于国内高校的教育制度与企业的用人需求衔接不畅，2006年，国家人事部

联合教育部、社会保障部等共同发布了《关于建立高校毕业生就业见习制度的通

知》，并围绕如何建立高校毕业生就业见习制度这一课题给出了指导。见习制度

起源于英美国家医生培养领域等的实地研修，经过长年的发展和不断完善，海外

大学生见习制度取得了较大的成功，例如：德国的“双元制”职业见习制度可培

养学生包括发现问题、分析问题和解决问题的逻辑思维以及团结协作等能力。然

而，我国关于见习制度的研究主要停留在政策层面且发展尚不成熟，对于如何建

立协调发展的见习制度并挖掘其对学生思想素质培养的重要意义较少涉及，大学

生在见习期对其自身的职业规划发展道路更是不甚清晰。

据研究显示，在见习期间困扰新入职大学生自身的问题主要包括以下四点：

首先，对未来职业发展感到迷茫，见习期间自己身份的不稳定、岗位的变动使得

毕业生不能全身心投入；其次，见习岗位与自己专业不符，学“机”的不懂

“电”，学“电”的不懂“机”，导致部分人对工作热情度不高；再次，毕业生

担心分配的导师与自己气场不和，感到难以学到真正的技能；最后，毕业生难以

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

适应企业下属单位文化。基于此，企业进行对新入职大学生见习期培养管理方案

设计是当务之急。

永济公司人事部门，在新入职大学生见习期培养管理方案设计上，对比研究，

传承发展，将传统“师带徒”在岗培养走深走实，扎实推进新入职大学生“师带

徒”培养机制的实践研究，逐步形成具有自身特色的“师带徒”运作机制，加快

专业人才培养的速度，为后续企业发展提供了有力人才支撑。

一、引导大学生明确职业发展和学习路径

大学生在见习期首先通过人事部门提供的职业生涯发展的三维通道图，明确

自己的发展通道，对适合自己的职业发展通道有初步了解；其次，通过“师带徒”

在岗培养与集中培训相结合，选拔中车核心人才担任师傅与大学生签订为期一至

三年的“师带徒”协议，由师傅绘制徒弟学习地图，使大学生清楚了解自己未来

职业发展方向及在什么阶段需要掌握什么知识和技能。在师傅的指导下，徒弟能

很快能明确工作思路，了解岗位工作职责及岗位技能要求，快速掌握工作方法，

管理能力和综合素质能得到全面提升。师带徒这种在岗培养方式为青年员工迅速

走上工作岗位，独立承担工作任务奠定了坚实的基础。

二、培养知识面广泛的复合型人才

企业需要在某一领域有一定建树的行家，但是，随着科技的进步，多学科多

领域的交叉尤为重要。在见习期，把大学生按照其专业进行岗位分配，固定在某

一个车间或部室，这一方法不可取。无论是学管理型，还是学技术型的大学生，

在进入企业之后，依次在基层车间轮流交换认识学习是非常必要的。只有了解清

楚产品的加工及组装等工艺流程，以后不论从事管理工作还是设计工作都能懂得

如何将理论变成实际，正所谓“实践出真知”。后续再到售后服务中心体验产品

市场竞争的激烈化。经过这样多方面的历练之后，会涌现一批知识面