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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
2025年人教版语文一年级上册优秀教案
人教版语文一年级上册优秀教案1
教学目标：
1、相识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。
2、正确流畅地朗读课文。
3、喜爱曹冲这位爱动脑筋，想方法的小挚友，感受曹
冲的聪慧。
4、能用“一边一边”说话。
教学打算：生字卡片
教学时间：3课时
教学流程：
一、导入揭题。
1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”
2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?
为什么要称象?怎么称象的?结果如何?
二、初读感知。
1、小学一年级语文下册《称象》教学案例：自由读课
文，标一标自然段、圈诞生字，读准字音。
课文主要写了一件什么事?用一句话说说。
2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)
(1)读读生字，记记字形，并给它们找找挚友。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。
(3)再把这段话连起来读得正确、流利。
3、小组汇报沟通，老师点拨指导：读准字音“柱、秤、
艘、沉、止”
帮助学生把每一段都读正确
指导学生评价
小组合作学习其他三段
4、组内沟通读懂的问题。
5、你还想知道什么?
三、再读感悟。
1、学习1~3段，感悟官员称象方法的不行行。
(1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的
句子。
(2}看到这么一头大象，大家心里会想什么?
(3)语句训练：一边一边
(4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(探讨)
随机理解“直摇头”
(5)、朗读指导。
2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。
(1)学生自读4、5自然段，你知道了什么?
(2)小组合作探讨曹冲称象的方法。边探讨边做试验。
(3)沟通探讨结果。(老师演示或推选学生上台演示)
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
(4)结果如何?理解“果真”
四、课本剧表演。
五、指导书写。
六、拓展练习
想一想，有没有更好的方法?
人教版语文一年级上册优秀教案2
一、导入
同学们，看老师写一个字“乌”，(标上拼音)，读，再
来一遍。加上一点是什么?今日，老师就为同学们介绍一种
鸟(贴乌鸦图)你们看，它是谁?我们把它的名字写到黑板上
去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗?那是
哪个鸦呢?谁能告知我他用的是哪种识字方法?(板书：乌鸦)
齐读。今日老师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，
板书喝水，这个字也是我们这节课要学习的生字，读，连起
来读，加上题号，再来一遍。
二、新课
(一)读文认字
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