2025年高考语文八省联考四川、河南、山西作文完全解读及素材高分范文.docx

【总评】

由四川、陕西、河南、云南、山西、宁夏、内蒙古和青海省的350万考生参加的2025届高三八省联考语文考试已经尘埃落定，万众瞩目的作文题目也已经揭开了它神秘的面纱。这次八省联考作文命制沿袭了去年九省联考的方式，针对不同省份的特点和考情，分别命制了3套作文题目。这三篇作文题目各有千秋，都展现出了较高的命题水准与考查价值。它们紧扣不同的主题维度，从人文素养、思维能力、价值观念等多方面对考生进行综合考量，既联系生活实际，又蕴含深刻的思想内涵，有助于引导学生关注社会、思考人生，展现出良好的育人导向。

四川、河南、山西地区试题：

该题目以丰子恺先生的话语为引，聚焦人类成长过程中艺术感与同情心的变化，探讨心灵在世俗压力下的坚守问题。这一主题极具深度，引导考生深入挖掘生活表象背后的人性挣扎与精神坚守，能充分考查考生的阅读理解能力、对生活现象的观察与感悟能力，让学生在思考中关照自我与他人的内心世界，从而更好地反思成长的意义，传递出珍视美好心灵特质的积极导向。

陕西地区试题：

围绕辩论赛这一校园常见活动，探讨其对知识进步和理解事物的影响，具有很强的现实针对性。它要求考生运用辩证思维，分析活动利弊，不仅考查了逻辑思维能力，还促使考生回顾自身参与或观察辩论赛的经历，将理论与实践相结合，锻炼考生全面、客观看待问题的能力，体现了对知识运用与思维拓展的重视，契合高中阶段培养综合素养的要求。

云南、青海、内蒙古、宁夏地区试题：

以“圆满劳作”为核心，强调依据自身才能与境地做好一件事的价值。这一题目立足平凡又彰显不凡，引导考生从劳动层面去认识自我价值，鼓励踏实专注、追求卓越的精神品质，使考生关注到各行各业中默默耕耘的人群，进而培养正确的劳动观与价值观，富有浓厚的现实意义和教育意义。

总之，这三道作文题各有侧重，为考生提供了广阔的思维空间与多元的写作角度，有助于选拔出具备扎实语文素养和深刻思想的学生。

1.“长大会阻碍或消磨人的艺术性和同情心”（四川、河南、山西）

【真题呈现】

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——梁启超《敬业与乐业》

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题雷区】

1.片面理解材料：仅关注材料中“社会阻碍或消磨”这一表象，忽略对人性本质和社会影响的深入探讨。比如只列举社会现象，而不思考背后的原因和影响。

2.偏离主题：没有紧扣“人原本的艺术与同情心”这一核心，过度关注其他方面，如社会的经济发展、政治制度等，而忽视了材料所强调的人性层面。

3.忽视关键词：对材料中的“艺术”“同情心”“社会”等关键词理解不深刻，没有准确把握其内涵。例如将艺术简单理解为绘画、音乐等形式，而忽略了艺术所蕴含的对生活的热爱、创造力等精神层面。

4.缺乏深度思考：没有深入思考社会对人产生影响的机制和根源，以及人在社会中如何保持自我、实现价值。比如只看到社会的负面影响，而没有思考如何通过自身努力来改变现状。

5.观点不明确：在文章中没有明确表达自己对材料的态度和观点，或者在论述过程中模糊不清，没有清晰的逻辑思路。

【高分标题及解读】

1.《莫让成长蚀尽心灵原色》

【解读】“心灵原色”指代人类原本具有的艺术感和同情心，“莫让”体现出一种呼吁，警醒人们不要让成长这一过程侵蚀、磨灭掉这些美好的初始特质，标题简洁且表意明确，能引发读者对成长与心灵变化关系的思考。

2.《成长途中，重拾心灵的诗与善》

【解读】既点明了成长这一背景，又突出了要去重新找回人类心灵中如诗般的艺术感知以及善良的同情心，“诗与善”形象地概括了材料中所强调的两种特质，给人一种积极向上、充满温情的感觉，吸引读者去了解如何在成长中重拾它们。

3.《成长之殇：被消磨的心灵之美》

【解读】“成长之殇”将成长过程中美好心灵特质被阻碍、消磨的现象定义为一种伤痛，带有惋惜、感慨的意味，“心灵之美”涵盖了艺术感与同情心，让读者好奇究竟成长是怎样对这些美好产生伤害的，容易引起情感共鸣。

4.《别让岁月偷走心灵的艺术与同情》

【解读】运用拟人的手法，把岁月当作会“偷”东西的角色，形象地表达出不能让成长过程中的时间流逝带走原本拥有的心灵特质，生动且新颖，促使读者想要探寻守护心灵的方法。

5.《成长路上，守护心灵的艺术微光》

【解读】“成长路上”点明情境，“守护”体现主动的行为，“艺术微光”用比喻将人类原本的艺术特质比作微光，既凸显其美好又暗示其脆弱，容易唤起人们保护美好事物的意识，使标题富有感染力。

6.《溯回心灵深处，寻回失落的美好》

【解读】“溯回”寓意着追溯、回望，引导读者去探寻心灵最初的状态，“寻回失落的美好”则明确表达了要找回因成长而失去的