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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
(2025···)········(···)
引言
为了更好地适应新时代我国高中体育教育的发展需求，提高高
中生的身体素质和健康水平，培养具有全面素质和创新精神的人才，
我们根据《普通高中课程方案》和《普通高中体育与健康课程标
准》，结合我国实际情况，对2025年全国版高中体育课程标准进
行了修订。
课程目标
总体目标
1.增强学生体质，提高健康水平。
2.培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，形成终身锻炼的意识。
3.提高学生体育与健康的素养，促进全面发展。
具体目标
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
1.知识与技能：掌握必要的体育与健康知识，学会科学锻炼的
方法，提高运动技能水平。
2.过程与方法：通过体育锻炼，发展学生的速度、力量、耐力、
柔韧性和灵敏性等身体素质，提高身体协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、顽强拼搏的精神，
增强集体荣誉感和社会责任感。
课程结构
课程内容
1.体育基础知识：体育课程标准、体育锻炼方法、运动损伤与
预防、体育竞赛规则等。
2.运动技能：田径、球类、体操、游泳、武术、健身运动等。
3.健康教育：心理健康、营养与健康、生活方式与健康、性疾
病防治等。
课程设置
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
1.必修课程：包括体育与健康基础知识、田径、球类、体操等，
保证学生掌握基本的体育技能和健康知识。
2.选修课程：包括游泳、武术、健身运动等，满足学生个性化
发展的需求。
教学评价
1.过程性评价：关注学生在体育课堂中的参与度、运动技能进
步、健康知识掌握等情况。
2.终结性评价：定期进行体质测试、运动技能比赛等，全面评
价学生的体育与健康水平。
3.自我评价：鼓励学生定期对自己在体育与健康方面的表现进
行自我评价，提高自我认识。
教学资源
1.教材：根据课程标准，编写体现时代特色的体育与健康教材，
丰富教学内容。
2.设施器材：保障学校体育设施器材的配备，满足教学需求。
3.教师培训：加强体育教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
实施建议
1.结合学校实际情况，制定具体的体育课程实施方案。
2.注重体育与健康课程的实践性，增加学生锻炼时间。
3.加强课程资源的开发与利用，提高教学质量。
4.加强与家庭、社区的沟通与合作，拓宽学生体育锻炼的渠道。
以上为2024年全国版高中体育课程标准的主要内容，希望各
地教育部门和学校认真贯彻执行，努力提高高中体育教育质量，为
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
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