2025年中国古典舞身韵》教案讲解.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

中国古典舞身韵》教案讲解

本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、练、欣赏等。

其中，重点采用示范和练相结合的方式，让学生亲身体验气息

对动作的影响，并通过欣赏表演来加深对气息韵律的理解。

教学过程】

一、导入（5分钟）

通过简单的舞蹈动作引导学生感受气息的存在和流动，同

时提出本节课的主题——古典舞身韵。

二、讲解（10分钟）

通过多媒体演示和口头讲解，详细介绍气息在古典舞中的

作用和规律，并引导学生掌握欲下先上、欲左先右、欲前先后

的韵律。

三、示范与练（30分钟）

老师进行古典舞身韵的示范，让学生跟随练，并在练中逐

渐感受气息的流动和对动作的影响。同时，老师针对学生的不

同水平进行个别指导和调整，帮助学生更好地掌握气息运用。

四、欣赏（10分钟）

通过欣赏古典舞表演，让学生更深入地理解气息韵律的运

用，并提高学生的审美能力。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

五、总结（5分钟）

回顾本节课的教学内容和重点，强调气息在古典舞中的重

要作用，并鼓励学生在今后的研究和工作中多加练和运用。

教学评价】

本节课通过多种教学方法，让学生深入体验气息在古典舞

中的作用和规律，并掌握了初步的气息运用方法。同时，通过

欣赏表演和讲解，提高了学生的审美能力和对古典舞的认识。

整体上，教学效果良好。

情景教学法是一种启发学生研究的方法，通过设定不同情

景来讲解、演示和感受气息对动作产生的影响。这种方法能够

让学生更好地理解知识点，并在实践中运用。

小组合作探究研究法是以小组为单位进行研究的方法，通

过提出问题、发现问题、讨论研究等方式来获得知识和技能。

小组内的成员互相取长补短，共同进步，增进感情交流。

本教学设计有两条主线：教师引领和学生活动。这两条主

线交织运行，将知识点的研究融入到一系列的学生活动中。通

过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气息导致的动

作生硬、不流畅的现象。同时，逐步引导学生从“认识气息”、

百学须先立志。——朱熹

“感知气息”、“训练气息”、“运用气息”到“拓展认识”，最大限

度地让学生动起来，让课堂活起来，达到增长知识、提高能力

的目的。

本教学设计的特色在于使用信息化教学手段，让学生形象

立体地欣赏到更多作品，从而开阔学生的视野，增强学生对知

识的理解力和求知欲。同时，学生通过搜集视频和文字资料，

可以通过模仿进行有效的预活动。引用flash制作的队形演示

图，能够让学生清晰明白地完成队形变化；播放课件中的剧目，

可以渲染气氛，提高学生的研究兴趣。

教学设计框架包括感知气息、认识气息、训练气息、运用

气息和展示等环节。在课堂教学中，学生可以进行小组合作探

究，自由答辩，结合自身动作进行展示。通过自选队形和音乐

来联合展示，最终达到自选题环节的目的。

在教学步骤上，首先进行课前预回顾与成果展示，让学生

预古典舞身韵的基础知识，并将自己搜集的图片及文字制成图

文并貌的ppt幻灯片。其次，进行情境引入，引导学生感兴趣

并具有时代感的剧目，结合教师对剧目中情境的描述。最后，

海纳百川，有容乃