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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
语文新课标下的大单元任务型教学设计：五上第二单元
单元整体解读
“阅读要有一定的速度”，随着信息时代的发展，提高阅读速度
是现代社会学习和工作必不可少的一项技能。学生进入高年级，课内
外阅读量逐渐增加、阅读种类更加丰富，掌握并运用提高阅读速度的
方法，对于快速获取有效信息、增加阅读量、扩大知识面作用非凡。
设置这一单元，旨在引导学生在总结前期学习经验的基础上，更系统
地习得提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中。
从阅读学习内容和目标定位看，本单元属于“实用性阅读与交流”
学习任务群；而写作任务属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
关于阅读训练要素
本单元的主要的阅读训练要素是与阅读策略相关的。回看课标在
整个小学阶段有关默读方法的指引：二年级开始学习默读；三年级默
读时尽量做到不出声，不指读，且带着问题默读；五年级默读要有一
定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。可见，随着默读速度
逐渐提高，默读要求逐渐提升、默读方法也逐渐丰富，学生的思维也
在实践中持续发展变化。在教学中要充分重视教材的前后衔接，关联
学生已有的阅读经验。
纵观教材，涉及到“阅读策略”如下：
册序单元关于“阅读策略”的阅读训练要素
二上第六单元借助词句，了解课文内容
二上第八单元学习默读
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
二下第四单元学习默读课文
二下第六单元提取主要信息，了解课文内容
三上第四单元学习“预测”
三上第六单元借助关键语句理解一段话的意思
三上第八单元学习带着问题默读，理解课文意思
四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出
自己的问题
四上第七单元关注主要人物和事件，学习把握文章
的主要内容
四下第一单元抓住关键词句，初步体会文章表达的
思想感情
四下第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解
决
五上第二单元学习提高阅读速度的方法
在预测（三年级上册）、提问（四年级上册）等专项阅读策略学
习基础上，结合五年级学生抽象逻辑思维正逐步形成的特点，我们可
以将“学习提高阅读速度的方法”细化为以下教学目标：
1.改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会学习和工作的需要，
也是终身学习和发展的需要。习得提高阅读速度的方法，并自觉运用
到阅读实践中，有利于快速获取知识、扩大知识面。
2.运用四种不同的方法促进阅读速度的提高：(1)集中注意力，不
回读，遇到不懂的词句，在不影响理解的情况下跳读；(2)连词成句读，
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。—
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