26.1.1反比例函数教学设计++2024-2025学年人教版数学九年级下册.docx

九年级下册26.1.1反比例函数教案

【内容和内容解析】

1.内容

本节课是人教版《义务教育教科书·数学》九年级下册(以下统称“教材”)第二十六章“反比例函数”26.1.1反比例函数，内容包括:从实例中归纳出反比例函数的概念及反比例函数的辨析

2.内容解析

教材中本课时的主要内容是通过对三个实际问题列方程，得到三个不同于以前学过的函数解析式，给学生以疑问.让学生通过观察、探究与归纳，得到反比例函数的概念,本节内容体现了由特殊到一般、数学建模、从具体到抽象以及分类讨论等思想方法,这样安排的目的有两个，一是让学生体会生活中处处有数学，数学源于生活、又服务于生活的教学理念，体会数学就在我们身边的道理;二是从简单的实际问题入手激发学生学习数学的兴趣

基于以上分析，确定本节课的教学重点是:理解反比例函数的概念

【目标和目标解析】

【教学目标】

1.理解并掌握反比例函数的概念和意义；

2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式；

3.从实际问题中抽象出反比例函数的概念，能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式.

【重难点】

理解反比例函数的概念，会求反比例函数关系式.（重点）。

反比例函数解析式的确定.（难点）。

【目标解析】

达成目标1)的标志是:理解反比例数的概念，需要注意的地方是自变量x的取值范围是不等于0的一切实数，及会判别反比例函数

达成目标2)的标志是:用待定系数法求反比例函数的关系式，

达成目标3)的标志是:能利用反比例函数的意义分析简单的问题

【新课导入】

师：什么是函数？什么是正比例函数？什么是一次函数？什么是二次函数？

函数：一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数.

正比例函数：一般地，形如y=kx(k是常数，k≠0)的函数，叫做正比例函数，其中k叫作比例系数.

一次函数：一般地，形如y=kx+b(k、b是常数，k≠0)的函数，叫作一次函数.

二次函数：一般地，形如y=ax2+bx+c(其中a，b，c是常数，a≠0)的函数叫做二次函数.

设计意图：复习为探究新知奠定基础。

【探究新知】

思考：下列问题中，变量间具有函数关系吗？如果有，它们的解析式有什么共同特点？

1.京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v(单位：km/h)随此次列车的全程运行时间t(单位：h)的变化而变化；

(1).平均速度v和运行时间t有函数关系吗？试说明理由．

当一个变量t变化时，另一个变量v随它变化而变化。

而且对于t的每一个确定的值，v都有唯一一个确定的值与其对应。

(2).你能写出平均速度v关于运行时间t的解析式吗？

v=

2.某住宅小区要种植一块面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化；

(1).草坪的长y和宽x有函数关系吗？试说明理由．

当一个变量y变化时，另一个变量x随它变化而变化。

而且对于y的每一个确定的值，x都有唯一一个确定的值与其对应。

(2).你能写出平均速度v关于运行时间t的解析式吗？

y=?

3.已知北京市的总面积为1.64×104km2，人均占有面积S(单位：km2/人)随全市总人口n(单位：人)的变化而变化.

你能写出人均占有面积S关于全市总人口n的解析式吗？

S=

师：观察这三个函数解析式，它们有什么共同点？

v=

y=?

S=

答：这些解析式都具有y=kx形式，其中k

设计意图：直观表象帮助学生建立新知模型，形成脑图。

师：这种函数叫反比例函数，那么什么是反比例函数？

归纳：一般地，形如y=kx(k为常数，k≠0)的函数，叫做反比例函数，其中x是自变量，

【注意】

(1)自变量x的取值范围是不等于0的一切实数.

(2)在实际问题中自变量x的取值范围要根据具体情况来确定，例如，在前面得到的第二个解析式y=1000x，x的取值范围是x0，且当x取每一个确定的值时，y都有唯一确定的值与其对应

(3)反比例函数的三种表达方式(等价变形，k≠0)：y=kx，y=kx-1，k=xy(x

设计意图：培养学科素养，书写习惯开始；学会用数学语言表达证明步骤。归纳总结探究的结果。

【巩固练习】

1.判断下列式子是不是反比例函数.

2.下列函数中哪些是反比例函数？哪些是一次函数？

①y=3x－1②y=2x③y=32x④y=－1x⑤y=x2⑥－xy=2⑦y

反比例函数：③④⑥⑦

一次函数①②⑤

3.已知反比例函数的解析式为y=|a|－2x，则a的取值范围是（

A.a≠2B.a≠-2C.a≠±2