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小学生语文的韵母教学设计一等奖

1、小学生语文的韵母教学设计一等奖

小学生语文的韵母教学设计

教学目标：

1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确拼读韵母是ou、ong的音节。

3、试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。

教学准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教学时间：2课时

教学步骤：

一、复习引入

1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么？

2、指名认读ao、ao，问：它们共同的名字叫什么？

二、学习ou、ong

1、学习ou。

（1）看图，读准“藕”。（2）出示ou，试读“ou”(由“藕”推测；依据复韵母发音方法拼读)，范读，领读，齐读。（3）练读ou的四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。（4）总结学法：看图――读音节――想韵母的读音。

2、学ong。

（1）小组合作学ong。（2）分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成？你推断出这个韵母念什么？你是怎样推断出来的？（3）教师指导正音，读准ong。（4）练读ong的四声。

三、拼读练习

1、练习拼读n、l与ou、ch、r与ong组成的音节。

2、分组赛读拼音句子。

(1)tàiyangchūláihóngtōngtōng,

(2)dòudougēnbàqùwāǒu,

(3)liánǒupàng,liánǒuduō,

(4)wāhuí__ānǒuyídàlǒu。

A．老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。

B．全班交流，把自己小组拼的内容教给大家。

C．齐读儿歌。

四、完成“试着读读连连”

2、小学生语文的韵母教学设计一等奖

一、教育要点：

1、学会复韵母ieüe，认清形，读准音。

2、能看图拼读ieüe的音节。

3、认识整体认读音节yeyue，读准音，认清形。

4、能看图用一两句话说说什么怎么样。

二、教学重点、难点：

1、重点：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。

2、难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。

三、教学准备：

课件、音节卡片、游戏模版

四、教学过程：

1、复习准备：

●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。）

●这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。）

●教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。

2、教学复韵母ie

●看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。

●叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。

●ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。师范读，生联系发音ê。ê的发音一定要正确，为读好ieüe作准备。

●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到ê）学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。

●ie的四声谁会读，标调在哪里？为什么？

3、教学整体认读音节ye

●ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？

●练习ye的四声。让学生用一用。

参考：摘椰子果（用四声编儿歌）

yē椰子树上椰子大

yé爸爸摘下爷爷尝

yě我也赶紧