2025年统编教材(部编人教版)四年级上册语文第三单元教案教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

统编教材(部编人教版)四年级上册语文第

三单元教案教学设计

古诗三首

本次课我们将研究三首古诗：《暮江吟》、《题西林壁》

和《雪梅》。

第一课时-___

教学目标：

1、学会“吟”、“瑟”两个生字。

2、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。

3、采用灵活多样的研究方法了解诗意，体会古诗的意境。

4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自

然的喜爱之情。

教学重、难点：

1、采用灵活多样的研究方法了解诗意，体会古诗的意境。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自

然的喜爱之情。

3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

介绍诗人___和他的诗歌，板书《暮江吟》。

二、了解诗意

1、自由朗读，按照自己喜欢的方式去读，读出自己的体

会。在读的过程中注意字的读音和停顿。

2、检测读。字正腔圆、停顿正确。谁愿意把你的体会读

出来？

3、读完整首诗，结合学生所描绘的景象，边板书：残阳

铺水中、___、露似真珠、月似弓。边讲解诗句，指导朗读。

三、体会意境

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、默读诗文，体会诗意。

2、通过抓关键词“铺”、“瑟瑟”等，引导学生更深层次的

体会古诗的意境。

3、引导学生想象自己漫步在江边，欣赏美景，感受诗人

对大自然和明月的喜爱之情。

四、课堂小结

回顾本课所学内容，强调灵活多样的研究方法，让学生更

好地了解古诗的意境。

五、课后拓展

让学生尝试背诵本课研究的古诗，感受古诗的魅力。

老师在课堂上提出了几个研究任务：自读古诗并勾出不认

识的字，纠正读音，范读古诗并讲读法，以及注意停顿。老师

也让学生组成小组自学，解释古诗时使用拆分法，并教授了如

何解释整首诗的方法。学生完成了任务后，老师组织了学生交

流研究成果，并解答了学生的问题。最后，老师引导学生观看

庐山的风光，找出片子中的山峰和山岭，并让学生朗诵古诗，

分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。

师：请同学们跟我一起读一遍诗。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

生：（跟着老师一起读）雪花似锦，梅花如粉。二者相映，

更显妩媚。___虽好，各有千秋。雪压梅枝，___飘溢。

师：好，现在我们再来朗读一遍，这次要加上感情，让诗

歌更有生命力。

生：（感情地朗读古诗）

师：非常好，现在我们来背诵这首诗。

生：（背诵古诗）

三、理解诗意

师：这首诗写的是___的美丽，但是它们各自有不同的特

点。请同学们看看注释，了解这首诗的含义。

师出示课件，注释如下：

雪花似锦，梅花如粉。——雪花像锦绣一样美丽，梅花像

粉末一样娇艳。